17.閱讀下面科普短文.

         形形色色的塑料制品極大地豐富了人們的生活,但廢棄塑料在自然界里分解得很慢,完全分解要幾十年,甚至上百年.“白色污染”是人們對難降解的塑料垃圾 (多指塑料袋)污染環(huán)境現(xiàn)象的一種形象稱謂.因而塑料的降解和重新利用問題擺在了當(dāng)今所有環(huán)境化學(xué)家面前.
       目前人們也已經(jīng)研制出來了可降解塑料,可降解的塑料一般分為四大類:光降解塑料、生物降解塑料、光/生物降解塑料和水降解塑料.其中生物降解塑料[生物降解是指一類由自然界存在的微生物如細菌、霉菌(真菌)和藻類的作用而引起降解.如:“紙”是一種典型的生物降解材料料.]由于具有良好的降解性,主要用作食物軟硬包裝材料,這也是現(xiàn)階段其最大的應(yīng)用領(lǐng)域.
        生物降解塑料是通過淀粉和聚乙烯醇(PVA)等成分混合合成的.而生物降解塑料的性能是與其中的PVA和塑化劑有關(guān).
依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問題.
有一組同學(xué)做了兩組實驗,將數(shù)據(jù)處理之后得左、右兩圖表.
(1)下列說法不正確的是A.
A.白色污染是白色物質(zhì)造成的
B.生物降解過程中生成了新物質(zhì)
C.紙可以通過細菌的作用得到降解
D.難降解塑料在環(huán)境中是穩(wěn)定存在的
(2)可降解餐具是指可在自然環(huán)境微生物(細菌、霉菌、藻類)酶作用下,發(fā)生生物化學(xué)反應(yīng),引起外觀霉變到內(nèi)在質(zhì)量變化,最終形成二氧化碳和水的餐具. 下列說法錯誤的是C.
A.可降解餐具的壽命極短
B.降解過程中發(fā)生了化學(xué)變化
C.可降解餐具由碳、氫、氧三種元素組成的
D.可降解餐具不會對環(huán)境產(chǎn)生污染
(3)生物降解塑料的性能是與微生物有關(guān).
(4)圖中可得知關(guān)于PVA質(zhì)量分數(shù)與可降解塑料拉伸強度的關(guān)系,而且可知PVA質(zhì)量分數(shù)在斷裂時有明顯的強度變化.
(5)請你綜合兩圖中得到的信息.試判斷他們做的是什么方面的研究PVA質(zhì)量分數(shù)與可降解塑料拉伸強度的關(guān)系,以及PVA質(zhì)量分數(shù)斷裂伸長時的強度變化.

分析 根據(jù)題目提供的信息和圖表信息分析解答.

解答 解:(1)A、“白色污染”是人們對難降解的塑料垃圾 (多指塑料袋)污染環(huán)境現(xiàn)象的一種形象稱謂,故A錯誤;
B、生物降解是指一類由自然界存在的微生物如細菌、霉菌(真菌)和藻類的作用而引起降解,有新物質(zhì)生成,故B正確;
C、紙可以通過細菌的作用得到降解,是正確的;
D、廢棄塑料在自然界里分解得很慢,完全分解要幾十年,甚至上百年,故D正確.
故選A.
(2)A、可降解餐具可在自然環(huán)境微生物(細菌、霉菌、藻類)酶作用下,發(fā)生生物化學(xué)反應(yīng),所以壽命應(yīng)該是不長的,故正確;
B、降解過程中有新物質(zhì)生成,發(fā)生了化學(xué)變化,故正確;
C、可降解餐具不一定是由碳、氫、氧三種元素組成的,故錯誤;
D、可降解餐具可被分解成二氧化碳和水,不會對環(huán)境產(chǎn)生污染,故正確.
故選C.
(3)生物降解塑料[生物降解是指一類由自然界存在的微生物如細菌、霉菌(真菌)和藻類的作用而引起降解.所以生物降解塑料的性能是與微生物有關(guān).
故填:微生物.
(4)根據(jù)圖示信息可知:圖中可得知關(guān)于PVA質(zhì)量分數(shù)與可降解塑料拉伸強度的關(guān)系,而且可知PVA質(zhì)量分數(shù)在斷裂時有明顯的強度變化.
故填:斷裂.
(5)根據(jù)圖示信息可知:研究的是PVA質(zhì)量分數(shù)與可降解塑料拉伸強度的關(guān)系,以及PVA質(zhì)量分數(shù)斷裂伸長時的強度變化.
故填:PVA質(zhì)量分數(shù)與可降解塑料拉伸強度的關(guān)系,以及PVA質(zhì)量分數(shù)斷裂伸長時的強度變化.

點評 本題解答的關(guān)鍵是在具備基本的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上,細心閱讀題目提供的材料,然后分析作答.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列實驗中,不能觀察到的現(xiàn)象是( 。
A.打開濃鹽酸的試劑瓶蓋,瓶口會出現(xiàn)白霧
B.密封保存的燒堿遇足量稀鹽酸有氣泡放出
C.水通電一段時間后,正、負極產(chǎn)生的氣體體積比約為1:2
D.向氫氧化鈣溶液中滴加酚酞試液,溶液變藍

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.綠礬又名七水硫酸亞鐵(FeSO4•7H2O),其用途廣泛,可用于制鐵鹽、氧化鐵顏料、凈水劑、防腐劑、消毒劑等.綠礬(FeSO4•7H2O)的一種綜合利用工藝如下:

(1)隔絕空氣進行“焙燒”,鐵元素的轉(zhuǎn)化途徑如下所示(提示:該過程中所用還原劑是CO )
FeCO3$→_{①}^{分解}$FeO$→_{②}^{還原}$Fe
寫出高溫條件下進行“焙燒”過程中①②反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①FeCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$FeO+CO2↑②FeO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe+CO2
(2)粗產(chǎn)品(NH42SO4還可以作氮肥.(NH42SO4和K2SO4都是易溶于水的白色固體,實驗室可以通過加入氫氧化鈣進行研磨鑒別,若聞到刺激性氣味,則是(NH42SO4(選“(NH42SO4”或“K2SO4”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.化學(xué)與生產(chǎn)、生活關(guān)系密切,下列說法你認為不正確的是( 。
A.利用化學(xué)生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥,可以增加糧食的產(chǎn)量
B.利用灼燒聞氣味的方法可以區(qū)分羊毛線和棉線
C.將廢棄塑料焚燒處理,以減少“白色污染”
D.在火場的濃煙中逃生,可用濕毛巾梧住口鼻炎,蹲下靠近地面或沿墻壁跑離著火區(qū)域

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,下列說法正確的是( 。
A.t2℃時,分別在100g水中加入40g甲、乙,所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等
B.分別將甲和乙的飽和溶液從t2℃降溫至t1℃,甲會析出晶休,乙則不會
C.t2℃時,乙的飽和溶液降溫至t1℃,乙溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?/td>
D.t2℃時,甲物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃,溶液中溶質(zhì)質(zhì)量一定不變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

2.用如下裝置完成對實驗室制取二氧化碳實驗后剩余固體中鈣元素的回收.

(1)圖1裝置中操作的目的是把沒有反應(yīng)的碳酸鈣轉(zhuǎn)化為氯化鈣;
(2)經(jīng)過上圖三步操作,最終鈣元素是以氯化鈣(填一種物質(zhì)名稱)的形式得以回收.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.分類是化學(xué)學(xué)習(xí)的常用方法.下列對物質(zhì)的分類不正確的是( 。
A.HNO3,是氧化物B.C60是碳單質(zhì)C.CH3OH是有機物D.KMnO4是鹽

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列四個圖象中,能正確表示對應(yīng)變化關(guān)系的是( 。
A.將等質(zhì)量的鐵粉和鋅粉,分別放入兩份溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同且足量的稀硫酸中B.向溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同、等質(zhì)量的稀硫酸中分別加入足量的鐵粉和鋅粉C.向一定量的稀鹽酸和氯化銅的混合溶液中逐滴加入一定質(zhì)量分數(shù)的氫氧化鈉溶液D.向一定量的稀鹽酸和硫酸鈉的混合溶液中逐滴加入一定質(zhì)量分數(shù)的氫氧化鋇溶液
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì))的方法錯誤的是( 。
A.CuO(木炭粉)-在氧氣流中灼燒
B.CaO(CaCO3)-高溫加熱到固體質(zhì)量不變
C.CO2氣體(HCl氣體)-通過足量的NaOH溶液
D.NaCl溶液(Na2SO4)-加適量的BaCl2溶液,過濾

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同步練習(xí)冊答案