【題目】下列關(guān)于2CO+O22CO2的理解不正確的是( )

A. 表示一氧化碳與氧氣在點燃條件下反應(yīng)生成二氧化碳

B. 參加反應(yīng)的一氧化碳與氧氣的質(zhì)量比為5:4

C. 反應(yīng)前后碳原子、氧原子的個數(shù)均不變

D. 參加反應(yīng)的氧氣與生成的二氧化碳的分子個數(shù)比為1:2

【答案】B

【解析】

化學(xué)方程式中等號左邊是反應(yīng)物，右邊是生成物，等號的上下方是反應(yīng)條件，當(dāng)沒有注明條件時表示是常溫常壓。A. 表示一氧化碳與氧氣在常溫常壓條件下反應(yīng)生成二氧化碳；B.物質(zhì)的質(zhì)量比等于相對分子質(zhì)量和化學(xué)計量數(shù)乘積的比，所以參加反應(yīng)的一氧化碳與氧氣的質(zhì)量比為2×28:32=7:4；C. 化學(xué)反應(yīng)過程，只是原子重新組合的過程，反應(yīng)前后分子的種類改變，原子的種類、個數(shù)都不變，所以反應(yīng)前后碳原子、氧原子的個數(shù)均不變。D. 物質(zhì)的微粒個數(shù)比等于化學(xué)計量數(shù)之比。參加反應(yīng)的氧氣與生成的二氧化碳的分子個數(shù)比為1:2，選B

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】寫出下列化學(xué)反應(yīng)文字或符號表達式，并注明反應(yīng)類型。

（1）用高錳酸鉀加熱制取氧氣_____________________；______。

（2）鎂在空氣中燃燒_____________________________；______。

（3）鐵在氧氣中燃燒_____________________________；______。

（4）用雙氧水和二氧化錳混合制氧氣_______________；______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】試依據(jù)核電荷數(shù)為1﹣18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖回答下列問題：

(1)氯元素的最外層電子數(shù)Y=______(填數(shù)值)，它與鈉元素組成的物質(zhì)是由______構(gòu)成(填“分子”、“分子”或“離子”)．

(2)硫元素的核電荷數(shù)Z=_____，該元素的原子核外有____個電子層，其化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在化學(xué)反應(yīng)中易_____(填“得”、“失”)電子，形成陰離子，離子的符號是_____．

(3)鈣元素是人體中的常量元素，它在人體內(nèi)99%存在于骨骼和牙齒中．該元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，則該元素的原子序數(shù)為______，它的原子與______元素的原子化學(xué)性質(zhì)相似．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知：碳酸鈉和碳酸鈣是常見的碳酸鹽，具有相似的化學(xué)性質(zhì)，比如碳酸鈉和碳酸鈣都能和酸發(fā)生類似的反應(yīng)。小亞在化學(xué)晚會上觀看了“甁吞雞蛋”的魔術(shù)（如下圖1），看到雞蛋被吞進瓶內(nèi)．用化學(xué)方程式表示吞蛋原理：________________________。

朱老師提示他：瓶能吞蛋，能不能吐蛋呢？他進行了上圖2的實驗，他加入的試劑P后，結(jié)果雞蛋又從瓶口處吐了出來。用化學(xué)方程式表示吐蛋的原理：____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】天然氣的主要成分是甲烷（CH4），化學(xué)興趣小組的同學(xué)對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，請你參與：

（提出問題）：甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)？

（查閱資料）

含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；

無水CuSO4遇水變藍。

（猜想與假設(shè)）：

甲同學(xué)：甲烷燃燒后生成CO2、H2O；

乙同學(xué)：甲烷燃燒后生成CO、H2O；

丙同學(xué)：甲烷燃燒后生成NH3、CO、H2O；

丁同學(xué)：甲烷燃燒后生成CO2、CO、H2O。

你認為________同學(xué)的猜想是錯誤的，你的理由是________________________________。

（實驗探究）：為了驗證猜想與假設(shè)，將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過如圖所示裝置：

（1）A、B裝置的順序能否顛倒？（填“能”或“否”）________。

（2）試驗中能否將甲烷在空氣中燃燒？為什么？______________________________________。

（3）試驗中觀察到A中無水CuSO4變藍，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中黑色粉末變成紅色，由此推斷________同學(xué)的猜想成立。

（反思與交流）請指出本實驗裝置中存在的一個不足之處_________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“舌尖上的中國”在央視上的熱播，讓廚房再次成為人們施展廚藝的舞臺。大多數(shù)廚師有個工作經(jīng)驗；炒菜時，又加料酒又加醋，可使菜變得香美可口，原因是醋中的乙酸與料酒中的乙醇生成乙酸乙酯（），請完成下列問題；

（1）乙酸乙酯的相對分子質(zhì)量是______。

（2）乙酸乙酯中碳元素的質(zhì)量分數(shù)是______。（需要列出計算式，結(jié)果精確到）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】白磷、紅磷都是可燃物，都可以在一定條件下燃燒．以下是利用它們的可燃性進行的三個實驗，請分別回答問題.

（1）通過實驗1可以探究燃燒的條件．燒杯中放有熱水，a、b、c處分別放有藥品，實驗中只有a處的白磷燃燒,a與c對比；a與b對比，說明燃燒需要的條件是可燃物與氧氣接觸和_____，白磷燃燒的化學(xué)方程式為_____。

（2）通過實驗2可以測定_____，待集氣瓶中的紅磷熄滅，冷卻后打開彈簧夾，當(dāng)觀察到_____的現(xiàn)象時，可達到該實驗?zāi)康摹?/span>

（3）通過實驗3可以驗證質(zhì)量守恒定律。實驗前將白磷放入錐形瓶中，稱量裝置的總質(zhì)量，引燃白磷，待反應(yīng)后再稱量裝置總質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)托盤天平保持平衡，整個實驗過程中氣球會出現(xiàn)的現(xiàn)象是_____，綜合分析上述三個實驗，以下說法正確的是_____。（填①～⑥序號）

①實驗1中的熱水只起隔絕空氣的作用

②實驗2中紅磷可以換成木炭

③實驗2若未達到實驗?zāi)康�，可能是由于裝置氣密性不好

④實驗3中的氣球起到了平衡瓶內(nèi)外氣體壓強的作用

⑤實驗3中的氣球作用是收集產(chǎn)生的氣體

⑥實驗3錐形瓶內(nèi)事先放少量細沙的作用是防止瓶底炸裂

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)以下裝置圖，回答有關(guān)問題：

(l)寫出圖中標(biāo)號為a的儀器名稱_______。

(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣，化學(xué)方程式為______，也可用高錳酸鉀制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為______，制取氧氣停止加熱時應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面，其理由是_______。

(3)用C裝置收集氧氣，驗滿的方法是_____。

(4)實驗室制取二氧化碳應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置組合是_____(填字母序號)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

(5)用A裝置制氣體時，長頸漏斗的下端管口要______，以防止生成的氣體逸出。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某金屬冶煉廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生了一定量的含銅廢料．化學(xué)興趣小組利用稀硫酸和鐵粉分離回收銅，并獲得硫酸亞鐵晶體．其設(shè)計方案如圖所示．

查閱資料得知：在通入空氣并加熱的條件下，銅可與稀硫酸反應(yīng)轉(zhuǎn)化為硫酸銅，反應(yīng)的化學(xué)方程式：2Cu+2H2SO4+O22CuSO4+2H2O．

（1）步驟Ⅰ中分離得到固體A和藍色溶液B的操作名稱是_________________．

（2）藍色溶液B中的溶質(zhì)是____________（填化學(xué)式）．

（3）寫出步驟Ⅲ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式________________

（4）銅制品在空氣中會發(fā)生銹蝕[銅銹的主要成分是Cu2(OH)2CO3]．根據(jù)銅銹的主要成分中含有氫元素和碳元素，可以判斷出銅生銹除了需要氧氣，還需要空氣中的 ______________（填化學(xué)式）．

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