探究實(shí)驗(yàn)室中久置的NaOH的變質(zhì)程度
【研究方案】先稱取13.3g 的NaOH樣品（雜質(zhì)為Na2CO3），配成溶液，然后向溶液中逐滴加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14.6%的稀鹽酸，根據(jù)生成CO2的質(zhì)量測(cè)定Na2CO3的質(zhì)量．從而進(jìn)一步確定樣品中NaOH的變質(zhì)程度．
【解決問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)測(cè)得加入稀鹽酸的質(zhì)量與產(chǎn)生CO2氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．
（1）算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量
（2）樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（3）求實(shí)驗(yàn)過(guò)程中與NaOH反應(yīng)所用鹽酸溶液的質(zhì)量．
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題：綜合計(jì)算（圖像型、表格型、情景型計(jì)算題）
分析：在變質(zhì)的氫氧化鈉中滴加鹽酸，鹽酸與碳酸鈉產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，根據(jù)二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量可確定碳酸鈉的質(zhì)量以及碳酸鈉消耗鹽酸的質(zhì)量進(jìn)行解答．
解答：解：（1）由圖示可知產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量為2.2g；
設(shè)生成2.2g二氧化碳時(shí)需要的碳酸鈉質(zhì)量是x，碳酸鈉消耗鹽酸的質(zhì)量為y．
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
106    73              44
x     y×14.6%          2.2g
106
x
=
44
2.2g

x=5.3g
73
y×14.6%
=
44
2.2g

y=25g
（2）樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
13.3g-5.3g
13.3g
×100%=60.2%
（3）由圖可知，氫氧化鈉和碳酸鈉消耗鹽酸的總質(zhì)量為75g，所以實(shí)驗(yàn)過(guò)程中與NaOH反應(yīng)所用鹽酸溶液的質(zhì)量=75g-25g=50g
答：（1）樣品中碳酸鈉的質(zhì)量為5.3g；
（2）樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60.2%；
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中與NaOH反應(yīng)所用鹽酸溶液的質(zhì)量為50g．
點(diǎn)評(píng)：在堿和鹽的混合溶液中滴加鹽酸時(shí)，鹽酸首先與堿反應(yīng)，然后再跟鹽反應(yīng)，所以在氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物中滴加鹽酸，一開(kāi)始沒(méi)有二氧化碳產(chǎn)生．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

月球土壤含有大量氦3原子，它可能成為未來(lái)核能的重要原料．氦3原子核內(nèi)有2個(gè)質(zhì)子和1個(gè)中子，氦3原子結(jié)構(gòu)示意圖是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

稱取NaCl和BaCl2的固體混合物32.5g，加入100g蒸餾水，完全溶解后向該混合溶液中逐滴加入Na2SO4溶液，反應(yīng)生成BaSO4沉淀的質(zhì)量與所加入的Na2SO4溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．試回答下列問(wèn)題：
（1）完全反應(yīng)后生成BaSO4沉淀是
 
g．
（2）恰好完全反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液時(shí)，可能涉及以下操作：A．稱量 B．計(jì)算 C．溶解 D．量取．回答下列問(wèn)題：
（1）用氯化鈉固體和蒸餾水配制50g6%的氯化鈉溶液時(shí)，其操作順序是
 
（填序號(hào)）．
（2）用托盤(pán)天平稱量所需的氯化鈉時(shí)，發(fā)現(xiàn)托盤(pán)天平的指針偏向左盤(pán)，應(yīng)
 
．
A．增加適量氯化鈉固體
B．減少適量氯化鈉固體
C．調(diào)節(jié)平衡螺母．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題．
（1）圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱是①
 
；②
 
；
（2）氯酸鉀和二氧化錳反應(yīng)制氧氣的化學(xué)方程式
 
，制氧氣的A裝置試管口略向下傾斜的目的是
 
；
（3）實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式是
 
，可選用圖中
 
 （填序號(hào)）組裝制取二氧化碳的裝置．檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w是否集滿方法是
 
．
（4）通過(guò)查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是
 
（填字母），收集裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

①稱量固體藥品使使用
 
；
②取用塊狀的固體藥品使使用
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室中有兩瓶失去標(biāo)簽的無(wú)色溶液，只知道它們是氯化鈉溶液和稀硫酸．應(yīng)用你所學(xué)化學(xué)知識(shí)，試寫(xiě)出三種能分別將兩溶液鑒別開(kāi)的化學(xué)試劑（要求三種方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不同）：①
 
；②
 
；③
 
．
如果小王僅使用了酒精燈和玻璃棒兩種儀器，就把這兩種無(wú)色溶液區(qū)分開(kāi)來(lái)了．請(qǐng)你猜測(cè)一下他的做法（簡(jiǎn)要敘述操作方法及判斷方法）：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我們知道二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，那么二氧化硫與水是否也能反應(yīng)生成一種酸呢？某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)此進(jìn)行探究，設(shè)計(jì)的探究過(guò)程如下．請(qǐng)你回答其中的有關(guān)問(wèn)題：
（1）做出假設(shè)：
 
；
（2）設(shè)計(jì)方案：先驗(yàn)證水能否使藍(lán)色石蕊試紙變色，再驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色，最后驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅，實(shí)驗(yàn)裝置和藥品如圖：
（3）查閱資料的內(nèi)容如下：
①二氧化硫易溶于水；                       
②酸能使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅；
③SO2不與濃硫酸反應(yīng)；                     
④濃硫酸有吸水性，常用作干燥劑；
⑤二氧化硫有毒，能與堿溶液反應(yīng)生成鹽和水； 
⑥二氧化硫具有漂白性．
你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)小組需要掌握的資料內(nèi)容中與實(shí)驗(yàn)方案無(wú)關(guān)的是
 
（填序號(hào)）；
（4）實(shí)驗(yàn)：
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒(méi)有變化，這說(shuō)明
 
．
②裝置D的膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍(lán)色石蕊試紙上，未見(jiàn)試紙顏色發(fā)生變化，當(dāng)有二氧化硫氣體通過(guò)時(shí)發(fā)現(xiàn)濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅． 實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：
 
．
③裝置E的作用是
 
．
（5）結(jié)論：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象，原假設(shè)
 
（填“成立”或“不成立”）
（6）拓展：實(shí)驗(yàn)室能否用濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙鑒別二氧化硫氣體和二氧化碳?xì)怏w？
 

（填“能”或“不能”）．實(shí)驗(yàn)室不能用澄清石灰水鑒別二氧化硫氣體和二氧化碳?xì)怏w，你猜猜是什么原因？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通過(guò)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能用化學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題．
（1）寫(xiě)出下列有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：胃酸（HCl）過(guò)多的人可以服用含Mg（OH）2的藥物
 
；用稀硫酸除去鐵釘上的鐵銹
 
．
（2）在酸堿中和實(shí)驗(yàn)中，由于未滴加酸堿指示劑，向鹽酸中滴加氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉溶液的滴加量不足，為證明鹽酸有剩余，可選用下列試劑中的
 
．
A、鐵粉       B、銅粉        C、AgNO3溶液      D、Na2CO3溶液．

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同步練習(xí)冊(cè)答案