4．過氧乙酸與過氧化氫化學(xué)性質(zhì)有相似之處．為了預(yù)防禽流感的發(fā)生，養(yǎng)殖人員常用15%的過氧乙酸溶液給雞、鴨舍進行消毒．過氧乙酸的化學(xué)式為CH3COOOH．完成下列空白：
（1）過氧乙酸由碳、氫、氧元素組成．
（2）過氧乙酸中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為6：1．

分析 根據(jù)過氧乙酸的化學(xué)式為CH3COOOH，來分析其元素組成；根據(jù)元素的質(zhì)量比=（C的相對原子質(zhì)量×C的原子個數(shù)）：（H的相對原子質(zhì)量×H的原子個數(shù)），計算即可．

解答 解：（1）由過氧乙酸的化學(xué)式為CH3COOOH，則該物質(zhì)是由碳、氫、氧三種元素組成，故填：碳、氫、氧；
（2）過氧乙酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為C：H：O=（12×2）：（1×4）=6：1；故填：6：1．

點評 本題考查學(xué)生利用化學(xué)式進行簡單計算，明確化學(xué)式的意義及常見原子的相對原子質(zhì)量即可解答此類習(xí)題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．某化學(xué)興趣小組利用圖1裝置探究制取氣體的原理、方法．結(jié)合裝置圖，回答下列問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：a長頸漏斗，b錐形瓶．
（2）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是B（填圖1字母），可選用C裝置收集氧氣，其原因是O2密度大于空氣．
（3）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3），應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（填圖1字母）．
（4）該小組設(shè)計了如圖2所示的實驗裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)．當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時，利用Ⅰ、Ⅱ裝置，可以進行的實驗是b（填字母）．
a、大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳（二氧化碳的密度大于空氣的密度）
b、鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．今年中考化學(xué)技能考試中，小林抽到的考題是：用碳酸鈉溶液來鑒別稀鹽酸、食鹽水和澄清石灰水．小林同學(xué)按以下過程進行作答：
【進行實驗】
操作步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
分別用A、B、C三支試管取樣，然后各加入適量碳酸鈉溶液A中無明顯現(xiàn)象
B中有氣體
C中有白色沉淀		A中物質(zhì)是食鹽水
B中物質(zhì)是稀鹽酸
C中物質(zhì)是澄清石灰水
寫出試管C中反應(yīng)方程式Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH；
【發(fā)現(xiàn)問題】如何處理上述廢液才能減少對環(huán)境的污染？
【思考與分析】應(yīng)先對廢液中的溶質(zhì)成分進行探究，后制定方案．
【實驗與探究】
（1）小林將所有廢液倒入一潔凈燒杯中，靜置后得到上層清液．
（2）取少量清液加入適量的氯化鈣溶液（中性），再滴加幾滴無色酚酞試液，若出現(xiàn)有白色沉淀且酚酞變紅的現(xiàn)象，說明上層清液中一定有碳酸鈉和氫氧化鈉，一定沒有Ca（OH）2、HCl．（填化學(xué)式）
【方法與應(yīng)用】通過以上探究，處理上述廢液的正確方法是：在廢液中繼續(xù)加入鹽酸，調(diào)節(jié)溶液pH=7，蒸發(fā)獲得氯化鈉晶體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．水是生命之源．請回答下列對水進行研究的有關(guān)問題．
（1）地球上可供人類使用的淡水總量占總水量不到l%，水污染已經(jīng)嚴(yán)重影響動植物的生存，下列做法會造成水污染的有AD．（填序號）
A．工業(yè)廢水直接排放    　    B．含SO2、NO2廢氣處理后排放
C．禁止使用含磷洗衣粉        D．大量使用化肥、農(nóng)藥
（2）下列圖1比例模型中，代表水分子的是B．

（3）某同學(xué)制作的簡易凈水器如圖2所示：小卵石、石英沙和膨松棉的作用是過濾；活性炭的主要作用是吸附．
（4）水常用來滅火，它的滅火原理是：降低溫度至可燃物的著火點以下．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．某反應(yīng)的微觀示意圖如圖（一種小球代表一種元素的原子），下列說法錯誤的是（　�。�
A．該反應(yīng)是置換反應(yīng)B．該反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合
C．該反應(yīng)前后分子的種類改變D．該反應(yīng)中的生成物都是化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．通常認(rèn)為CO2是引起溫室效應(yīng)的主要氣體，但它也是一種重要的資源，關(guān)鍵是人類要采取適當(dāng)技術(shù)對其進行利用，變廢為寶．生產(chǎn)車用甲醇汽油中甲醇（CH4O）的反應(yīng)之一為：CO2+3H2=CH4O+H2O．如按此反應(yīng)，消耗88噸CO2，可生產(chǎn)多少噸甲醇？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．通過下列實驗，能過達(dá)到實驗?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．
如圖：制取氧氣并檢驗是否集滿B．
如圖：驗證CO2不支持蠟燭的燃燒C．
如圖：檢驗醋酸是否具有酸性D．
如圖：驗證白磷的著火點低于紅磷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．經(jīng)過學(xué)習(xí)我們可以初步認(rèn)識到：化學(xué)反應(yīng)的快慢、現(xiàn)象、生成物等與反應(yīng)物量的多少、反應(yīng)條件有著密切的關(guān)系．請各舉一例說明：
（1）反應(yīng)物的量不同，生成物可能不同：碳在氧氣充足時燃燒生成二氧化碳，在氧氣不足時燃燒生成一氧化碳（合理即可）；
（2）反應(yīng)物的量不同，反應(yīng)現(xiàn)象可能不同：硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，而在純氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰（合理即可）；
（3）反應(yīng)條件不同，反應(yīng)速率可能不同：過氧化氫溶液常溫下分解速率較慢，加入少量二氧化錳，迅速產(chǎn)生大量氣泡（合理即可）；
（4）反應(yīng)條件不同，生成物可能不同：常溫下二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，在葉綠體和光照的作用下，二氧化碳與水反應(yīng)生成葡萄糖和氧氣（合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．如圖是電解水的簡易裝置：
（1）電源的A為負(fù)極，B為正極．                         
（2）C試管中收集到的氣體是氫氣，可以用燃燒的木條檢驗；
D試管中收集到的氣體是氧氣，可以用帶火星的木條檢驗；C、D兩種氣體的分子個數(shù)比為2：1．
（3）根據(jù)上述實驗事實可以得出：水是由氫元素和氧元素組成的．

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