如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．

請(qǐng)回答下列問題：
（1）圖中A、B、C、D屬于
 
種元素的粒子；
（2）A、B、C、D四種粒子中，不具備穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是
 
（填序號(hào)）；
（3）D中x=
 
；
（4）A與C形成化合物的化學(xué)式是
 
．
考點(diǎn)：原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖,化學(xué)式的書寫及意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：（1）根據(jù)元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，決定元素種類的是核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)），據(jù)此進(jìn)行分析解答；
（2）最最外層電子數(shù)目為8時(shí)為穩(wěn)定結(jié)構(gòu)（電子層≥2）；據(jù)此進(jìn)行分析解答；
（3）根據(jù)元質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，進(jìn)行計(jì)算解答；
（4）先判斷A與C元素種類，再根據(jù)化學(xué)式的書寫原則書寫即可．
解答：解：
（1）根據(jù)決定元素種類的是核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)），因?yàn)锳B的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同，所以AB屬于同種元素的粒子．故圖中A、B、C、D屬于3種元素的粒子；
（2）有圖可知：D原子中，質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)；18=2+8+x，x=8；故A、B、C、D四種粒子中，不具備穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是B；
（3）有圖可知：D原子中，質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)；18=2+8+x，x=8；
（4）有圖可知：A與C分別為鎂元素、氯元素，故它們形成化合物的化學(xué)式是MgCl2．
故答案為：
（1）3；（2）B；（3）8；（4）MgCl2．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，明確粒子中粒子結(jié)構(gòu)示意圖的含義、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系、元素周期表中元素的信息是去解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“美麗廣西，清潔鄉(xiāng)村”活動(dòng)的主題是“清潔田園，清潔家園，清潔水源”．生活中凈化水的方法中，以下凈化程度最低的是（　�。�
A、過濾B、沉淀C、吸附D、煮沸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型示意圖，據(jù)此分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目沒有變化
B、反應(yīng)的本質(zhì)是分子的破裂、原子的重新組合過程
C、反應(yīng)中各物質(zhì)分子個(gè)數(shù)比為1：1：1：2
D、反應(yīng)中各產(chǎn)物均屬于化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過近一年的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)根據(jù)如圖回答下列問題：
 
（1）在實(shí)驗(yàn)室中用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)），寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
（2）用C裝置收集氧氣時(shí)，應(yīng)將該裝置的
 
端與發(fā)生裝置連接．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在研究金屬性質(zhì)時(shí)，某小組同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：將一定量鐵粉加入硫酸鋅和硫酸銅的混合溶液中，充分反應(yīng)后過濾，然后對(duì)濾紙上的物質(zhì)進(jìn)行分析和實(shí)驗(yàn)．
（1）小組同學(xué)認(rèn)為濾紙上的固體不可能有鋅，原因是什么？寫出實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（2）通過實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)確定了濾紙上的固體含有鐵和銅，請(qǐng)你幫助他們寫出實(shí)驗(yàn)步驟，現(xiàn)象．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

海水是巨大的資源寶庫．如圖所示利用海水為原料可獲得許多化工產(chǎn)品：

（1）要鑒別海水是硬水還是軟水，可選用的試劑是
 
．
（2）制純堿過程中，其中過濾操作所需要的玻璃儀器有燒杯、漏斗和
 
．
（3）步驟②發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，其基本反應(yīng)類型為
 
．
（4）步驟④發(fā)生的反應(yīng)為置換反應(yīng)（類似于金屬與鹽溶液之間的反應(yīng)），試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；此反應(yīng)能夠發(fā)生是因?yàn)?div id="7beymkv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

中和反應(yīng)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下對(duì)酸堿中和反應(yīng)進(jìn)行了探究，請(qǐng)你參與：
【探究實(shí)驗(yàn)一】用氫氧化鈉溶液和稀硫酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
（1）向燒杯中加入10mL氫氧化鈉溶液，并滴入幾滴酚酞溶液，溶液呈
 
色；
（2）往（1）中不斷滴入稀硫酸，并用玻璃棒攪拌．如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
，就可以證明兩種溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
．
【探究實(shí)驗(yàn)二】稀硫酸和氫氧化鈉溶液混合后的溶液酸堿度和溶質(zhì)的變化
向盛有一定量稀硫酸的燒杯中，逐滴加入氫氧化鈉溶液，攪拌使溶液均一，用pH計(jì)（用來精確測(cè)定溶液pH的儀器）依次測(cè)定燒杯中溶液的pH，所得數(shù)據(jù)如下：
加入溶液的體積/mL012345678
燒杯中溶液的pH3.23.43.74.59.710.110.410.610.8
（3）請(qǐng)根據(jù)上表數(shù)據(jù)，在圖中畫出燒杯中溶液pH的變化曲線．
（4）當(dāng)二種溶液恰好完全反應(yīng)時(shí)，pH
 
7．（填“＜”、“=”或“＞”）
（5）當(dāng)加入溶液的質(zhì)量為6mL時(shí)，所得溶液中的溶質(zhì)為
 
．（寫化學(xué)式）
【探究實(shí)驗(yàn)三】小冉選取BaCl2、酚酞、紫色石蕊溶液設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分別探究上述酸、堿反應(yīng)后燒杯中的硫酸是否過量，請(qǐng)你根據(jù)下表判斷正確的實(shí)驗(yàn)方案及分析方案錯(cuò)誤的原因：
資料卡：①BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl；   
②BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl；
③BaSO4是一種白色沉淀．
實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案一取樣，滴入適量的氯化鋇溶液出現(xiàn)白色沉淀硫酸過量
方案二取樣，滴入幾滴無色酚酞溶液酚酞溶液不變色酸、堿恰好反應(yīng)
方案三取樣，滴入幾滴紫色石蕊溶液溶液變紅硫酸過量
（6）以上設(shè)計(jì)的三個(gè)方案中，正確的方案是方案
 
（填序號(hào)），分析另外兩個(gè)方案中的一個(gè)錯(cuò)誤原因
 
．
（7）同學(xué)們認(rèn)為也可選用碳酸鹽來判斷硫酸是否過量，具體的方法是
 
（寫出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及結(jié)論）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．
（1）下列各種水中，屬于純凈物的是
 
（填字母）；
A．汽水    B．礦泉水     C．蒸餾水     D．經(jīng)過凈化處理的自來水
（2）飲用硬度過大的水不利于人體健康，因此人們常采用
 
的方法將硬水軟化；
（3）小剛為了凈化收集到的雨水，自制了一個(gè)如圖所示的簡易凈水器，其中小卵石、石英砂和彭松棉的作用是
 
．
（4）自來水消毒過程發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)中有如下圖所示的微觀過程：
（表示氯原子，表示氧原子，表示氫原子）
該反應(yīng)中化合價(jià)發(fā)生變化的元素為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將某赤鐵礦石樣品10g放入盛有適量稀鹽酸的燒杯中，恰好完全反應(yīng)，反應(yīng)后燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量
為114.5g，過濾后將固體洗滌、干燥，稱其質(zhì)量為2g．（雜質(zhì)不溶于水也不反應(yīng)）求：
（1）赤鐵礦石樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)    
（2）稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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