化學是一門以實驗為基礎的科學,結合下列實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
 
;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,應選用的實驗裝置是
 
 
 
(填字母代號).
(3)檢驗C裝置中集滿氧氣的方法是
 
;
(4)實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,可選用的實驗裝置是
 
 和
 
 
.實驗室用過氧化氫分解制取氧氣的文字表達式
 

(5)氨氣(NH3)在通常情況下是-種無色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣的小,極易溶于水,水溶液稱為氨水.實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體物質的混合物來制取氨氣,實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置可選用
 
(填序號)裝置,理由是
 
,收集氨氣選用
 
(填序號)裝置.
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗和驗滿,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:據(jù)圖即可知道儀器的名稱;發(fā)生裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關,收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關,據(jù)此解答.
解答:解:(1)據(jù)圖可以知道,①是試管,②是集氣瓶,故填:試管,集氣瓶;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,是固體加熱型反應,需要用A裝置制取,氧氣的密度比空氣大,可以使用向上排空氣法收集,氧氣不易溶于水,可以使用排水法收集,故填:A,C,E;
(3)用向上排空氣法收集氧氣,驗滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察木條是否復燃,故填:將帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察木條是否復燃;
(4)實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,是固液常溫型反應,需要使用B裝置制取,氧氣的密度比空氣大,可以使用向上排空氣法收集,氧氣不易溶于水,可以使用排水法收集;過氧化氫在二氧化錳的催化作用下能分解生成水和氧氣,故填:B,C,E,過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;
(5)實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體物質的混合物來制取氨氣,是固體加熱型反應,選擇A裝置制;密度比空氣的小,可以使用向下排空氣法收集,極易溶于水,不能用排水法收集,故填:A;反應物是固體,反應條件是加熱;D.
點評:本題考查了常見氣體的實驗室制法,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.
練習冊系列答案
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用分子的觀點解釋化學變化和物理變化、混合物和純凈物,化學反應的實質是什么?

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列變化屬于物理變化的是( 。
A、石蠟受熱熔化成液體
B、牛奶變酸
C、糯米釀制酒
D、木柴燃燒

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在某硫元素的氧化物中,硫元素的質量分數(shù)為50%,通過計算,推測該元素的氧化物的化學式.

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科目:初中化學 來源: 題型:

請結合圖1回答問題:
(1)標號①②的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)實驗室選用A、D裝置制取O2,用文字表達式或化學式表示
 

該反應類型是:
 
,氣體收集完畢時,應先
 
 (填“從水中取出導氣管”或“熄滅酒精燈”).
(3)實驗室可用(NH42SO4固體和熟石灰混合加熱制取NH3,應選擇發(fā)生裝置為
 
(選填序號).
(4)選擇發(fā)生裝置B和收集裝置
 
(選填序號)可以用于實驗室制取CO2,若將發(fā)生裝置由B改為F,其優(yōu)點是
 
.(說出一種即可);
(5)我校羅老師帶領學生進行上述實驗時,發(fā)現(xiàn)“一同學不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶,迅速扶起后,瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復燃”;對此,羅老師讓該同學往集氣瓶裝入半瓶水,再用排水法收集
1
2
集氣瓶的氧氣,發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復燃.
①用圖2方案收集“
1
2
集氣瓶的氧氣”,其中最合理的是
 
(填字母).
②用排水法收集氣體時,如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿?答:
 

③空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%.本實驗中,集氣瓶內的氧氣約占總體積的
 
%,所以用“使帶火星木條復燃”來檢驗集氣瓶中充滿氧氣的方法不可靠.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室制取氣體的常用裝置:(濃硫酸有吸水性,常作干燥劑) 
(1)用高錳酸鉀制取和收集氧氣的裝置應選用
 
(填序號);
(2)用 雙氧水和二氧化錳制取和收集干燥的氧氣的裝 置應選用
 
(填序號);發(fā)生反應的化學符號式為
 

(3)檢查裝置①氣密性的方法是:
 
;
(4)裝置②試管口要略向下傾斜的原因是
 
;
(5)若用④裝置收集的氧氣不純,其原因可能是
 
;
(6)試驗中經(jīng)常將裝置①中的長頸漏斗換為分液漏斗,改換后的優(yōu)點是
 
;
(7)“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣.
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?其催化效果如何?
【實驗探究】
實驗步驟實驗現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入Ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現(xiàn)象.試管中均產生氣泡,帶火星木條均復燃
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量仍為Ag.
Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入Ag氧化鐵粉末,向D.試管中加入Ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象.
【實驗結論】
(1)A中產生的氣體是
 
;
(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的
 
 
在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學反應表達式
 

【實驗評價】
(1)實驗設計Ⅳ的目的是
 
;
(2)若實驗Ⅳ觀察到D.試管中產生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是
 

【實驗拓展】
查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.
下列有關催化劑的說法中正確的是
 

A.MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學反應可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學反應的速率
D.用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物.

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科目:初中化學 來源: 題型:

簡述下列各小題中“2”的意義:
(1)2O
 

(2)O2
 
;
(3)2O2
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

二百多年前,法國化學家拉瓦錫通過實驗得出了空氣是由
 
 
組成的,其中
 
約占空氣總體積的78%.

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科目:初中化學 來源: 題型:

“綠色化學”是21世紀化學發(fā)展的主導方向.“綠色化學”得核心內涵是“在反應的過程中或化工生產中,盡量減少或徹底的不使用會產生有害物質的物質”.下列情況中符合綠色化學的是(  )
A、工廠煙囪冒出的黑煙
B、化工廠排出的污水
C、農村大量使用化肥
D、造紙廠用氧氣或臭氧漂白紙漿

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