1．如圖，這兩位同學描述的可能同是下面的哪一個化學反應（　�。�
A．鐵在氧氣中燃燒B．蠟燭燃燒
C．高錳酸鉀受熱分解D．二氧化錳催化過氧化氫分解

分析 根據(jù)題意，所選擇的反應為分解反應；生成物是三種，據(jù)此進行分析解答．

解答 解：A、鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故選項錯誤．
B、蠟燭與氧氣反應生成二氧化碳和水，該反應的反應物是兩種，不符合“一變多”的特征，不屬于分解反應，故選項錯誤．
C、高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應；且該反應的生成物是三種，故選項正確．
D、過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應；但該反應的生成物是兩種，故選項錯誤．
故選：C．

點評 本題難度不大，掌握常見的化學反應、化合反應與分解反應的特征等是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列物質(zhì)排放到空氣中，不污染空氣的是（　�。�
A．鮮水果散發(fā)的氣體B．一氧化碳
C．二氧化氮D．二氧化硫

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．已知硫酸的化學式為H2SO4，它由氫元素、硫元素和氧元素組成．屬于化合物（填“單質(zhì)”、“化合物”或“氧化物”），它的一個分子中共有7個原子．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．如圖是一些常見物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關系，

請根據(jù)上圖，回答下列有關問題：
（1）紅棕色粉末A和氣體C、E的化學式分別為：AFe2O3、CCO2、E：H2．
（2）G轉(zhuǎn)化為H和A的反應類型是分解反應；A轉(zhuǎn)化成B的化學方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（3）①A與鹽酸反應的化學方程式為：Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O；此反應告訴我們鹽酸可用于除銹．
②D和氯氣化合生成F的化學方程式為：2FeCl2+Cl2=2FeCl3．
（4）以上圖中無色氣體C為中心，延展如圖：

請寫出實現(xiàn)這兩個轉(zhuǎn)化的另一反應物J、K的化學式：JC、KCa（OH）2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．世界是物質(zhì)的，化學是在分子、原子層次上研究物質(zhì)組成、結構、性質(zhì)以及變化的科學．它不僅要研究自然界已經(jīng)存在的物質(zhì)及其變化，還要根據(jù)需要研究和制造自然界不存在的物質(zhì)及其變化．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．綠色化學又稱環(huán)境友好化學，其核心是利用化學原理從源頭消除污染．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．蠟燭燃燒剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是什么？提出問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么呢？有人提出了以下假設：
A．白煙是燃燒時生成的二氧化碳
B．白煙是燃燒時生成的水蒸氣
C．白煙是石蠟蒸汽凝成的石蠟固體小顆粒
實驗：
（1）吹滅蠟燭，立即用一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設A，看到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，但是這樣做并不能得出正確的結論，原因剛吹滅的蠟燭周圍尚有殘余的燃燒生成的二氧化碳．
（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是水蒸氣．
（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這是為假設C提供了證據(jù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．如圖是實驗室用高錳酸鉀加熱熱制取氧氣的實驗裝置，
①請寫出儀器名稱：A、酒精燈C、集氣瓶
②制取氧氣實驗結束后，拆卸裝置的正確順序是：先撤導管，后熄滅酒精燈．
③實驗時試管口放一小團棉花是因為防止高錳酸鉀粉末進入導管．寫出用高錳酸鉀制氧氣的反應的化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．某學生寫了下面四個化學方程式：
①Al+O2↑═AlO2；
②KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
③4P+5O2═2P2O5；
④2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2+O2↑
根據(jù)下列問題填寫答案（填寫序號）：
（1）化學式寫錯的有①；
（2）未注明反應條件的有③；
（3）化學式正確但未配平的有②；
（4）氣體符號使用不當或有遺漏的有①④．

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