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3．下列事實的解釋中，不合理的是（　�。�
選項事實解釋
A濃氨水敞口放置濃度會變稀分子是不斷運動的
B金屬鐵的熱脹冷縮溫度高時原子變大，降溫時變小
C二氧化碳無毒，而一氧化碳有毒物質組成元素相同，但分子結構不同
D稀硫酸能導電溶液中有可自由移動的離子
A．AB．BC．CD．D

分析 根據分子的基本特征：分子質量和體積都很��；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種物質的分子性質相同，不同物質的分子性質不同，結合事實進行分析判斷即可．

解答 解：A、濃氨水敞口放置濃度會變稀，是因為濃氨水具有揮發(fā)性，微觀上是因為分子是不斷運動的，故選項解釋正確．
B、金屬鐵的熱脹冷縮，溫度高時原子間的間隔（而不是大�。┦軣釙r變大，降溫時變小，故選項解釋錯誤．
C、二氧化碳無毒，而一氧化碳有毒，是因為二氧化碳和一氧化碳分子的結構不同，故選項解釋正確．
D、稀硫酸能導電，是因為溶液中有可自由移動的氫離子和硫酸根離子，故選項解釋正確．
故選B．

點評 本題難度不大，掌握微觀粒子的基本性質及利用微觀粒子的基本性質分析和解決問題的方法是解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列變化中，屬于物理變化的是（　　）
A．鐵器生銹B．礦石粉碎C．食物腐爛D．CO冶鐵

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．小紅誤將氫氧化鈉溶液當成酸滴加到金屬鋁中，結果發(fā)現也有氣泡產生，為了解該氣體的成分，實驗小組進行了以下探究活動：
【提出猜想】小紅猜想是氧氣； 小敏猜想是氫氣；小雨猜想是二氧化碳．
其他同學認為小雨的猜想是錯誤的，理由是不符合質量守恒定律；
【進行實驗】利用圖Ⅰ所示裝置分別進行實驗：
（1）小紅：反應一段時間后，將帶火星的木條放在a處，觀察到木條不復燃，則她的猜想錯誤．
（2）小敏：①用圖Ⅱ所示裝置干燥從a導管出來的氣體，將管口a與c（填“b”或“c”）端管口連接．
②反應一段時間，點燃干燥后的氣體，通過對現象的分析，得出他的猜想正確．
【得出結論 鋁、氫氧化鈉和水反應生成氫氣和偏鋁酸鈉（NaAlO2），反應的化學方程式為2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2↑．
【交流討論】有同學認為，小敏的實驗方案有欠缺，步驟②存在安全隱患．理由是若氫氣不純，點燃可能發(fā)生爆炸．
【反思提升】許多重大科學發(fā)現，源自對實驗中異�，F象的大膽質疑，深入研究．請舉出一個科學成果中，通過對異�，F象研究得出科學發(fā)現的一個例子波義耳不慎將濃鹽酸濺到花瓣上從而發(fā)現了酸堿指示劑或拉瓦錫深入研究前人忽視的異�，F象發(fā)現了氧氣等．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．氫化鈣固體是登山運動員常用的能源提供劑．某探究小組的同學通過查閱資料得知，氫化鈣（CaH2）遇水反應生成氫氧化鈣和氫氣．探究小組的同學把一定量的CaH2加入Na2CO3溶液中，充分反應后過濾，得到濾渣和濾液．經檢驗濾渣的成分是碳酸鈣．
【提出問題】濾液中溶質的成分是什么？
【猜想與假設】
猜想一：NaOH　　　　　　　　　　 猜想二：NaOH、Ca（OH）2
猜想三：NaOH、Na2CO3　　　　猜想四：NaOH、Na2CO3、Ca（OH）2
經過討論，大家一致認為猜想四不合理，請用化學方程式說明原因Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．
【實驗驗證】
實驗現象結論
實驗一：取濾液，向其中滴入少量碳酸鈉溶液無明顯現象猜想二不成立
實驗二：另取濾液，向其中加入足量稀鹽酸先無變化后產生氣泡猜想三成立
【反思與拓展】
（1）氫化鈣與水反應的化學方程式為CaH2+2H2O=2H2↑+Ca（OH）2；
（2）若向NH4Cl的溶液中加一定量CaH2，充分反應，產生的氣體是氫氣、氨氣；
（3）登山運動員常用CaH2作為能源提供劑，與氫氣相比，其優(yōu)點是攜帶安全．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．鐵、鋁、銅是常見的三種金屬．同學們發(fā)現生活中的鋁和銅制品表面一般不用防銹，而鐵制品一般需要做防銹處理．
（一）提出問題：這是不是因為鐵、鋁、銅三種金屬中鐵的活動性最強呢？
（二）實驗探究：同學們對這三種金屬的活動性順序展開探究，請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />將粗細相同的鐵絲、鋁絲、銅絲分別插入質量相同、溶質質量分數也相同的稀鹽酸中：
操作根據現象得出
金屬活動性順序
片刻后現象有少量氣泡無氣泡無氣泡Fe＞Al，Fe＞Cu
幾分鐘后現象有少量氣泡有大量氣泡無氣泡Al＞Fe＞Cu
（三）討論交流：為什么同一個實驗得出了兩種結論呢？同學們帶著這個疑問查閱了資料，明白了鋁絲在稀鹽酸中短時間無氣泡，是因為鋁表面致密的氧化膜會先與鹽酸反應．
（四）反思評價：做金屬性質實驗時需將金屬進行打磨，打磨的目的是除去金屬表面的氧化物（或污物）．
（五）實驗驗證：為了進一步確認鐵、鋁、銅這三種金屬的活動性順序，同學們又將兩根粗細相同的、打磨過的鐵絲分別插入硫酸鋁溶液、硫酸銅溶液中：
操   作  根據現象得出
金屬活動性順序
現  象無明顯現象鐵絲表面有紅色物質析出Al＞Fe＞Cu
寫出鐵與硫酸銅溶液反應的化學方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．
（六）拓展遷移：
（1）若只有一支盛有少量稀鹽酸的試管，只需合理安排金屬絲的插入順序（能與鹽酸反應的要一次將鹽酸消耗完），也能證明鐵、鋁、銅這三種金屬的活動性順序．金屬絲的插入順序為Cu、Fe、Al．
（2）金屬被人類大規(guī)模開發(fā)利用的大致年限也與金屬活動性順序有關．請寫出鐵、鋁、銅三種金屬材料中被人類利用較晚的金屬是Al．
（3）同學們在實驗室發(fā)現了一塊銅片生銹了，表面附有部分銅綠（銅綠的主要成分是Cu2（OH）2CO3），推測銅綠是銅與空氣中的氧氣、水和二氧化碳共同作用的結果．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．物質除雜是化學實驗中經常遇到的問題．
【方法探究】為了除去二氧化碳氣體中混有的少量一氧化碳，小明設計了三種方案．
實驗方案
方案A
方案B
方案C
上述方案中有兩個是合理的，寫出合理方案中任意一個反應的化學方程式CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2（或CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O、Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑）；
【方法提煉】上述兩種合理方案體現了物質除雜的不同思路：
思路一：將雜質直接轉化為所需物質；
思路二：將所需物質轉化為中間物質，在將中間物質轉化為所需物質．
【方法運用】
運用思路一：除去氯化鎂粉末中混有的少量氯化鋇，先加足量的水溶解，再向溶液中加入適量的硫酸鎂溶液，過濾、蒸發(fā)，即得氯化鎂固體．
運用思路二：除去氯化鎂粉末中混有的少量氯化鋇、氯化鈉和硫酸鉀．

步驟①中反應的化學方程式是BaCl2+K2SO4═BaSO4↓+2KCl，濾液B中一定含有的溶質是氯化鉀、氯化鈉、氯化鎂；
步驟②中反應的化學方程式是2NaOH+MgCl2=Mg（OH）2↓+2NaCl，濾液C中一定含有的陰離子是氯離子和氫氧根離子；
步驟③中乙溶液是HCl（填化學式）溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．長江水要經過沉降、過濾、消毒等方法才能達到飲用自來水的標準．自來水廠常用KAl（SO4）2作凈水劑，其中S元素的化合價為（　　）
A．-2B．0C．+4D．+6

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．用化學符號填空．
（1）正三價的鐵元素$\stackrel{+3}{Fe}$；
（2）4個鈣離子4Ca2+；
（3）保持水化學性質最小粒子H2O； 
（4）硝酸銨NH4NO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列物質中，含有氧分子的是（　�。�
A．H2OB．O2C．CO2D．SO2

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