18.請(qǐng)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解釋下列原理或現(xiàn)象.
(1)廚房里常見的食鹽、食醋和白酒中,可用于除去鐵鍋中的鐵銹的是食醋;
(2)家里炒菜時(shí)油鍋著火,最好的滅火方法是用鍋蓋蓋滅;
(3)事先用紫色石蕊試液染色的紙花,將其濕潤后,放入事先裝有二氧化碳的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)紫色紙花先變紅,加熱后,過一會(huì)紅色慢慢又消失了,請(qǐng)用化學(xué)方程式解釋
①CO2+H2O=H2CO3;②H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+H2O.
(4)煉鐵廠常以焦炭、赤鐵礦(主要成分是氧化鐵)、空氣等為主要原料煉鐵,反應(yīng)過程如下

請(qǐng)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:③3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

分析 (1)黃金除去鐵鍋中的鐵銹應(yīng)從金屬氧化物或酸的化學(xué)性質(zhì)角度進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)家里炒菜時(shí)油鍋著火,要從滅火的原理上尋找答案;
(3)首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫即可;
(4)根據(jù)一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下反應(yīng)生成鐵和二氧化碳進(jìn)行分析.

解答 解:(1)鐵銹的主要成分是氧化鐵,可以和酸發(fā)生反應(yīng)而溶解,由于食鹽、食醋和白酒中食醋中含有醋酸,所以采用食醋可以除銹;
(2)滅火的方法有三種,分別是清除可燃物,降低可燃物的溫度至著火點(diǎn)以下,隔絕氧氣或空氣,炒菜時(shí)油鍋著火,從方便,有效,環(huán)保,節(jié)約角度來分析,最好的滅火方法是用鍋蓋蓋滅;
(3)二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中,與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸使紫色石蕊試液變紅,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+H2O=H2CO3;加熱變紅的溶液,碳酸分解生成水和二氧化碳,溶液紅色消失又變?yōu)樽仙,反?yīng)的化學(xué)方程式為:H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+H2O;
(4)一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,化學(xué)方程式為:3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
故答案為:(1)食醋;
(2)用鍋蓋蓋滅;
(3)CO2+H2O=H2CO3;H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+H2O;
(4)3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

點(diǎn)評(píng) 在學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)時(shí),要有意識(shí)地與其用途結(jié)合起來,能根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決生活生產(chǎn)中的實(shí)際問題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)真空:
(1)一個(gè)鐵原子Fe;
(2)二個(gè)氫氧根離子2OH-
(3)三個(gè)水分子3H2O;
(4)+2價(jià)的鎂元素$\stackrel{+2}{Mg}$;
(5)液態(tài)氧的化學(xué)式是O2;
(6)氖氣的化學(xué)式是Ne.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.我國醫(yī)學(xué)家屠呦呦于2015年獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),以表彰她發(fā)現(xiàn)并提純青蒿素對(duì)瘧疾有良好的療效,已知青蒿素(C15H22O5)的結(jié)構(gòu)如圖所示,下列說法正確的是(  )
A.青蒿素是氧化物
B.青蒿素是含有三種元素的混合物
C.青蒿素中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
D.青蒿素在空氣中充分燃燒可生成CO2和H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置圖,請(qǐng)回答下列問題:

(1)實(shí)驗(yàn)室利用加熱高錳酸鉀的方法能制得氧氣,則發(fā)生裝置應(yīng)選用A(填字母).
(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,則發(fā)生裝置應(yīng)選用B(填字母)二氧化錳在該化學(xué)反應(yīng)中的作用是催化作用.
(3)組裝好B裝置后,進(jìn)行的第一步操作是檢查裝置的氣密性.
(4)可用圖C所示的方法收集氧氣,主要是因?yàn)檠鯕饷芏缺瓤諝獯螅畬Щ鹦堑哪緱l放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃證明氧氣已滿.
(5)應(yīng)將收集滿氧氣的氧氣瓶正放在桌面上.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.某;瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn)探究.
Ⅰ組:(1)Ⅰ組同學(xué)討論后認(rèn)為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會(huì)跟空氣中的其他成分反應(yīng)而且生成物為固體.他們應(yīng)該選擇B(填序號(hào)),
A.蠟燭       B.紅磷       C.鐵絲      D.木炭
為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應(yīng)保證足量.
(2)小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)如圖所示的兩套裝置,你認(rèn)為合理的是A(填序號(hào)).

(3)在討論的基礎(chǔ)上,他們分組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
【數(shù)據(jù)分析】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100mL)
組別123456
進(jìn)入集氣瓶中水的體積/mL202119202219
(4)通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流,大多數(shù)同學(xué)都驗(yàn)證出氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$.
Ⅱ組:Ⅱ組同學(xué)發(fā)現(xiàn)Ⅰ組實(shí)驗(yàn)可能產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)誤差,對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),下圖是Ⅱ組同學(xué)測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的兩套裝置圖,請(qǐng)結(jié)合圖示回答有關(guān)問題.

(1)裝置中氣球的作用是緩沖,防止試管內(nèi)氣體溫度升高,氣壓增大,沖開橡皮塞作用.
(2)裝置一和裝置二中氣球的位置不同,裝置一(填“裝置一”或“裝置二”)更合理.
(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:紅 色物質(zhì)逐漸變成黑色.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于水的組成的說法中正確的是(  )
A.水是由水元素組成的B.水是由氫元素和氧元素組成的
C.水是由氫氣和氧氣組成的D.以上說法均正確

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.過濾操作實(shí)驗(yàn)中玻璃棒的作用是引流,過濾操作主要適用于分離不溶性固體和可溶性固體組成的混合物.小明同學(xué)在練習(xí)過濾操作時(shí),溶液經(jīng)過過濾后仍然渾濁,請(qǐng)你幫助他分析一下,出現(xiàn)上述現(xiàn)象的可能原因?yàn)V紙破損、液面高于濾紙邊緣(或儀器不干凈)(只寫一點(diǎn)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.走進(jìn)化學(xué)變化的微觀世界,有利于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)化學(xué)變化.圖是某化學(xué)變化的微觀示意圖,X、Y、Z分別表示不同類別的原子,據(jù)圖回答問題:

(1)該化學(xué)反應(yīng)中生成物的分子個(gè)數(shù)比為1:1;
(2)由X原子構(gòu)成的物質(zhì)在該反應(yīng)中不是(填“是”或“不是”)催化劑.
(3)從微觀角度分析,化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等的原因是化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量都沒有發(fā)生改變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.用分子的觀點(diǎn)解釋下列現(xiàn)象,錯(cuò)誤的是( 。
A.熱脹冷縮─分子的大小隨溫度的變化而改變
B.花香四溢─分子不停地運(yùn)動(dòng)
C.食物腐敗──分子發(fā)生變化
D.壓縮空氣──分子間間隔變小

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同步練習(xí)冊(cè)答案