將暗紫色(或紫紅色)的固體A加熱,產(chǎn)生一種無色無味的氣體B;取淡黃色粉末C點(diǎn)燃放入B中,產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰,生成一種有刺激性氣味的氣體D.
試回答:
①寫出上述物質(zhì)的名稱:A
 
,B
 
,C
 
,D
 

②寫出上述A生成B有關(guān)的反應(yīng)的文字表達(dá)式,
 

③寫出上述C生成D有關(guān)的反應(yīng)的文字表達(dá)式,
 
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,氧氣的化學(xué)性質(zhì),實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見物質(zhì)的推斷題
分析:先根據(jù)物質(zhì)的顏色特點(diǎn)和他們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系推斷出各物質(zhì)的名稱,然后再寫出各物質(zhì)間反應(yīng)的表達(dá)式.
解答:解:①淡黃色粉末C點(diǎn)燃放入B中,能燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰,說明氣體B能助燃,是氧氣,所以暗紫色(或紫紅色)的固體A為高錳酸鉀.
因?yàn)樵谘鯕庵腥紵a(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰的淡黃色粉末一定是硫,故C為硫,氣體D為二氧化硫.
故答案為:高錳酸鉀、氧氣、硫、二氧化碳.
②因?yàn)锳為高錳酸鉀、B是氧氣高錳酸鉀受熱能分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,故填:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
③硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫,故填:硫+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化硫.
點(diǎn)評(píng):該題將物質(zhì)的推斷與實(shí)驗(yàn)室制氧氣和氧氣的化學(xué)性質(zhì)聯(lián)系起來,使知識(shí)考查的角度更寬,有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用如圖裝置電解水,一段時(shí)間后的現(xiàn)象如圖所示.對(duì)該實(shí)驗(yàn)的描述錯(cuò)誤的是( 。
A、A試管中收集到的是一種可燃性氣體
B、該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明水是由氫元素和氧元素組成
C、B試管接電池正極
D、A、B兩試管內(nèi)收集到的氣體的質(zhì)量比約為8:1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組為測(cè)定蛋殼中碳酸鈣的含量,將足量的鹽酸溶液加到20克蛋殼樣品中(蛋殼中雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)也不溶于水),測(cè)定CO2的增加質(zhì)量隨反應(yīng)的時(shí)間變化情況如下表所
時(shí)間/s020406080100120
增加的質(zhì)量/s03.05.06.06.66.66.6
試回答下列問題:
(1)20克蛋殼樣品完全反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為
 
克.
(2)計(jì)算該蛋殼中含有碳酸鈣的質(zhì)量為多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列因果關(guān)系不正確的是(  )
A、因?yàn)槎趸疾荒苋紵圆荒芄┙o呼吸
B、因?yàn)榻饎偸瘓?jiān)硬,所以作刻劃玻璃的玻璃刀
C、因?yàn)镃O2與CO分子結(jié)構(gòu)不同,所以性質(zhì)有很大的差異
D、因?yàn)镠2、CO、C都有還原性,所以都可用來冶金

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2007年1月30日,107國(guó)道湖北孝感段發(fā)生危險(xiǎn)化學(xué)品硫酸二甲酯泄漏事故?中毒百余人,均出現(xiàn)胸悶、流淚、呼吸道水腫等情況.
①硫酸二甲酯是一種有蔥頭氣味的油狀可燃性液體,化學(xué)式是C2H6O4S,每個(gè)硫酸二甲酯分子由
 
個(gè)原子構(gòu)成.
②硫酸二甲酯分子侵入人體的主要途徑之一是通過呼吸道進(jìn)入人體,從分子的角度解釋其原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在①潔凈的空氣;②液態(tài)氧;③氯化鈉;④高錳酸鉀;⑤二氧化碳;⑥自來水中
(1)屬混合物的是
 
(填序號(hào),下同);
(2)由離子構(gòu)成的物質(zhì)是
 

(3)屬于氧化物的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

CO2與CO的知識(shí)是初中階段重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,下列有關(guān)其說法不正確的是( 。
A、它們都可以由碳燃燒得到
B、它們都有毒
C、CO2中含有CO可將氣體通過灼熱的氧化銅除去CO
D、CO中含有CO2可將氣體通入澄清的石灰水除去CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在“宏觀-微觀-符號(hào)”之間建立聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式.如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖,其中●和○分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子,a、b分別表示反應(yīng)前和反應(yīng)后的物質(zhì).請(qǐng)回答:
(1)a物質(zhì)、b物質(zhì)均屬于
 
(填物質(zhì)的類別);
(2)反應(yīng)過程中的 、 三種微粒的個(gè)數(shù)比為
 
;
(3)該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)改變了我們的生活.請(qǐng)回答下列關(guān)于化學(xué)與人類生活相關(guān)的問題.
(1)自熱米飯是一種快餐食品.該自熱米飯是利用發(fā)熱包中的生石灰與水反應(yīng)放出熱量來進(jìn)行加熱,生石灰與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
_;
菜肴包的包裝材料是符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的鋁箔.鋁可以壓制成鋁箔,說明鋁具有良好的
 
;
(2)“火立熄”是一種新型的家用滅火用品.“火立熄”接觸到火焰3~5秒后炸開,釋
放的粉末覆蓋在燃燒物上,同時(shí)放出不可燃?xì)怏w,使火焰熄滅.“火立熄”的滅火原理
 
;(填序號(hào))
A.清除可燃物
B.使燃燒物與氧氣隔絕     
C.降低燃燒物的著火點(diǎn).

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