16.某化學興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗(見圖I)進行了大膽改進,設(shè)計圖(Ⅱ)(選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應容器)實驗方案進行,收到了良好的效果.請你對比分析下面圖I、圖Ⅱ?qū)嶒,回答下列有關(guān)問題:

(1)能否將紅磷換成木炭?不能(能或不能).
(2)若用圖I裝置實驗結(jié)果是:空氣中氧氣含量比正常值偏小,其操作上的原因可能是紅磷的量不足,或裝置未冷卻至室溫就打開彈簧夾等(寫出一點即可).
(3)圖II所示實驗中,注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約1mL刻度處才停止.
(4)對照圖I實驗,你認為圖Ⅱ?qū)嶒炗泻蝺?yōu)點?(回答一點即可)減少實驗誤差,節(jié)省燃料,不污染環(huán)境,便于讀數(shù).

分析 根據(jù)木炭燃燒的產(chǎn)物是氣體分析回答.只有熟悉用紅磷測定空氣組成的實驗原理、操作、現(xiàn)象、結(jié)論和注意事項,才能正確解答本題.

解答 解:
(1)由于木炭燃燒的產(chǎn)物是氣體,瓶內(nèi)壓強不變,不能用木炭代替紅磷.
(2)由于紅磷的量不足,或裝置未冷卻至室溫就打開彈簧夾等原因,會導致實驗出現(xiàn)誤差;所以,若用圖I裝置實驗結(jié)果出現(xiàn)明顯誤差,操作上的原因可能是紅磷的量不足,或裝置未冷卻至室溫就打開彈簧夾等.
(3)由于紅磷燃燒消耗了容積為45mL的18×180mm的試管內(nèi)空氣的$\frac{1}{5}$,也就是9mL(即45mL×$\frac{1}{5}$);所以活塞所處的刻度值為10mL-9mL=1mL.
(4)對照圖I實驗,圖Ⅱ?qū)嶒灳哂幸韵聝?yōu)點:減少實驗誤差,節(jié)省燃料,不污染環(huán)境,便于讀數(shù).
答案:
(1)不能;
(2)紅磷的量不足,或裝置未冷卻至室溫就打開彈簧夾等;
(3)1;
(4)減少實驗誤差,節(jié)省燃料,不污染環(huán)境,便于讀數(shù).

點評 此題是關(guān)于對空氣中氧氣含量的實驗考查,解題的關(guān)鍵是了解空氣中氧氣的含量以及相關(guān)的實驗要求,屬于開放型實驗分析題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.實驗室里用加熱高錳酸鉀并用排水法制取、收集氧氣,回答下列問題:
(1)試管口塞一團棉花的目的是防止高錳酸鉀粉末進入導氣管;
(3)用排水法收集氧氣時,你是怎樣確定集氣瓶已收集滿氣體?當大量氣泡從集氣瓶口冒出時,證明集氣瓶已收集滿氣體.
(4)集滿氧氣的集氣瓶應蓋上玻璃片,正放出實驗桌上.
(5)加熱過程中試管破裂,發(fā)生這種情況的可能原因:(寫二條)試管口沒有略向下傾斜、試管沒有均勻預熱;實驗結(jié)束時試管破裂,可能原因是(寫一條):先熄滅酒精燈,后取出水中導管;
(6)他們所用的裝置圖中有一些錯誤,請你為他們指出來:
①未用酒精燈的外焰加熱
②燈內(nèi)酒精過多
③試管口稍微向上傾斜了
④試管口沒有堵一團棉花.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.如圖所示實驗操作中,不正確的是(  )
A.
熄滅酒精燈
B.
     稱取氯化鈉
C.
讀取液體體積
D.
溶解氯化鈉

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.水是一種重要的資源.
(1)如表所示的3個實驗,A中水發(fā)生了物理(填“物理”或“化學”)變化;B中試管1內(nèi)得到的氣體為氫氣;B中試管2的氣體表現(xiàn)的化學性質(zhì)有碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳(用文字表達式表示);生活中可通過加熱煮沸簡單的方法來降紙水的硬度.C中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是過濾.
A.水的沸騰B.水的電解C.水的凈化
(2)礦泉水、蒸餾水有多種作用,例如:鎂與碘的化合反應十分緩慢,若滴加少量水,則反應立即劇烈進行,反應速度大大提高,此時水的作用是催化作用.
(3)節(jié)約用水是每個公民的義務,下列用水方式應該提倡的是ACD(填字母序號).
A.用漱口杯接水刷牙 B.不間斷地邊流水邊洗衣
C.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所 D.用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

11.用相應化學符號填空:
氧元素O        鈉元素Na        水H2O         氧氣O2

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.如圖是某同學所畫的自制簡易凈水器示意圖使用一段時間后,有關(guān)物質(zhì)吸附雜質(zhì)已達飽和.這時清洗后可以繼續(xù)使用的是紗布、石英砂和小卵石,需要更換的是膨松棉和活性炭.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為
(1)x代表的是質(zhì)子數(shù),該粒子有3個電子層,y的值與元素的化學性質(zhì)的關(guān)系非常密切.
(2)當x-y>10時,該粒子為原子(填類別).
(3)y=8且該粒子帶有兩個單位正電荷,該粒子的符號為S2-

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.某化學實驗室有一瓶失去標簽的堿溶液,小王同學認為是氫氧化鈣溶液.請你按小王同學的猜想,進行下列實驗探究,并按要求填寫如表:
猜想實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論與相應的化學方程式(若不反應,可不寫化學方程式)
可能是氫氧化鈣溶液方案1:用試管取約2mL該溶液,向其中滴加幾滴Na2CO3溶液該溶液是氫氧化鈣溶液
化學方程式:Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH
方案2:(選用與方案1不同類別的其他物質(zhì))該溶液是氫氧化鈣溶液
化學方程式:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.在實驗室用圖甲裝置制取氣體并進行氣體性質(zhì)的探究,結(jié)合所學化學知識回答下列問題:

(1)寫出帶有標號儀器的名稱:①鐵架臺;②集氣瓶.
(2)用過氧化氫和二氧化錳混合制氧氣,應選用的發(fā)生裝置是B(填序號,下同),收集裝置是D或E.該反應的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(3)某同學在觀察到裝置B內(nèi)有氣泡時,開始用D裝置收集氧氣,過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復燃.其原因是發(fā)生裝置漏氣或集氣瓶破損.
(4)用過氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點是B.(填序號)
A.生成物中只有氧氣     B.不需加熱      C.需加熱
(5)用高錳酸鉀制取氧氣,其反應文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$氯酸鉀+二氧化錳+氧氣.她選擇上述發(fā)生裝置中是A(填裝置序號).你認為該裝置中還缺少棉花團;用排水法收集氧氣,發(fā)現(xiàn)收集到的氣體不純,原因可能是集氣瓶內(nèi)的水沒有灌滿(答出一點即可)
(6)用上述實驗制得的氧氣完成F裝置所示實驗,要在集氣瓶底部裝少量水,其目的是防止高溫熔化物濺落下來,炸裂瓶底.
(7)用排空氣法收集時,驗滿方法:將帶火星的木條放在集氣瓶口部,木條復燃,說明已滿.
(8)通常情況下,氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,形成的溶液是氨水.實驗室用加熱氯化氨和消石灰的固體混合物制取氨氣.
(a)實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置,可選用A(填裝置編號);
(b)收集氨氣,應采用的裝置為圖乙中的C(填裝置編號);
(c)實驗室制取氨氣時,為防止多余的氨氣逸散到空氣中,可用水(填物質(zhì)名稱)吸收.最好選用下列B裝置吸收.
(9)若選用圖甲G裝置收集氧氣,氣體應從a(填“a”或“b”)端通入.

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