【題目】現(xiàn)有以下裝置、儀器.請根據要求回答問題:
(1)儀器①的名稱是 .
(2)圖A是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置,為使試管口略向下傾斜,應該調節(jié)的螺絲是(選填“a”、“b”或“c”),裝置改正后試管中發(fā)生反應的化學方程式是 .
(3)實驗室用過氧化氫溶液分解制取O2 , 若要控制反應速率獲得平穩(wěn)氣流,應選用(從A至D選填序號)作為氣體發(fā)生裝置.
(4)D裝置作為制取CO2的發(fā)生裝置時,可以隨時控制的反應停止和發(fā)生.從E至H選擇(填序號)也可以組裝成一個可隨時使反應停止和發(fā)生的氣體發(fā)生裝置.
(5)若用圖甲除去CO中的CO2 , 瓶中裝入的試劑最好是(選填數字:①燒堿溶液 ②濃硫酸 ③澄清石灰水),氣體從(選填“d”或“e”)通入.
(6)圖乙裝置中容器Ⅰ、Ⅱ都盛等體積CO2 , 分別用注射器向兩個容器中注入等量的水和NaOH溶液,觀察到現(xiàn)象,說明CO2能與NaOH溶液發(fā)生反應.
【答案】
(1)長頸漏斗
(2)a;2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑
(3)C
(4)EGH
(5)①;e
(6)U形管中右邊液面上升
【解析】解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,①是長頸漏斗;(2)使試管口略向下傾斜,應該調節(jié)的螺絲是c,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學方程式是:2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑;(3)C裝置通過控制分液漏斗的活塞,可以控制反應的速度;若要控制反應速率獲得平穩(wěn)氣流,應選用C作為氣體發(fā)生裝置;(4)通過分析題中所給儀器的作用可知,EGH組合可以組裝成一個可隨時使反應停止和發(fā)生的氣體發(fā)生裝置;(5)氫氧化鈉是極易溶于水的故溶液中的溶質多能保證把二氧化碳充分吸收,所以用如圖甲除去CO中的CO2 , 瓶中裝入的試劑最好是:①燒堿溶液,洗氣應該是長進短出,所以氣體從e通入;(6)氫氧化鈉溶液比水吸收的二氧化碳多,所以容器Ⅱ壓強小于容器Ⅰ,故觀察U形管中右邊液面上升現(xiàn)象時,說明CO2能與NaOH溶液發(fā)生反應. 所以答案是:(1)長頸漏斗;(2)a,2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑;(3)C;(4)EGH;(5)①,e;(6)U形管中右邊液面上升(或U形管中左邊液面下降).
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解制取氧氣的操作步驟和注意點的相關知識,掌握制取氧氣的操作步驟(以高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集為例)a、步驟:查—裝—定—點—收—移—熄,以及對二氧化碳的化學性質的理解,了解化學性質:一般情況下不能燃燒,也不支持燃燒,不能供給呼吸;與水反應生成碳酸;能使澄清的石灰水變渾濁;與灼熱的碳反應.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列框圖中的物質均為初中化學常見的物質,其中A是建筑材料的主要成分,B屬于氧化物,下圖是它們之間的相互轉化關系。請回答:
(1)寫出無色氣體C的一種用途:;吸收無色氣體C常用的試劑名稱為;
(2)寫出E—F的化學反應方程式: , 其基本反應類型為反應;
(3)若I是藍色沉淀,則B的化學式為 ;寫出G+F—I的化學反應方程式:。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列有關燃燒與滅火的說法不正確的是( )
A. 油在鍋里著了火,蓋上鍋蓋-------隔絕氧氣
B. 森林滅火時,設置隔離帶-----隔絕可燃物
C. 鎂條在酒精燈上點燃------提高著火點
D. 家具起火,用水撲滅------降低溫度
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學興趣小組對某工業(yè)廢水(含有H2SO4、Na2SO4)中H2SO4的含量進行測定.甲、乙兩同學各提出不同的測定方法,請回答有關問題:
(1)甲同學:取50g廢水于燒杯中,逐漸滴入溶質質量分數為20%的NaOH溶液,反應過程溶液pH變化如圖.
①50g廢水中H2SO4的質量是多少?寫出計算過程.
(2)②當加入30g NaOH溶液時,燒杯中的溶質為 (填化學式).
(3)乙同學:改用BaCl2溶液代替NaOH溶液測定廢水中的H2SO4的含量,結果可能會 (填“偏高”、“偏低”、“不變”),理由是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗開始時,液體必須裝滿的是
A. 酒精燈內的酒精 B. 排水集氣時水槽中的水
C. 蒸發(fā)時蒸發(fā)皿內液體 D. 水電解器兩支玻璃管內的水
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關于分子和原子的說法,錯誤的是 ( )
A. 分子在不斷運動,原子靜止不動 B. 分子和原子都可以構成物質
C. 化學反應中分子的種類一定改變 D. 相同原子可能構成不同的分子
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