16．將ABCD四種物質(zhì)放在密閉的容器中加熱，化學(xué)反應(yīng)前后四種物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系如下表所示：
物質(zhì)ABCD
反應(yīng)前/g4161014
反應(yīng)后/gX20089
則該反應(yīng)的反應(yīng)物是C，生成物是ABD；表中X的值為16；該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)，反應(yīng)的B和D的質(zhì)量比4：85．

分析 可以根據(jù)表中信息進(jìn)行分析、考慮，從而得出正確的結(jié)論．

解答 解：C物質(zhì)反應(yīng)后質(zhì)量減少，是反應(yīng)物．B、D質(zhì)量增加，是生成物．根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，X=4+16+101+4-20-89=16，A也是生成物，反應(yīng)中生成A的質(zhì)量，16g-4g=12g．
故該反應(yīng)可表示為：C→A+B+D，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)；
反應(yīng)的B和D的質(zhì)量比：（20-16）：（89-4）=4：85
故填：C；ABD；16；分解；4：85．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了如何根據(jù)物質(zhì)的質(zhì)量變化判斷物質(zhì)的反應(yīng)類型及其相關(guān)質(zhì)量計(jì)算等方面的內(nèi)容．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．自從1919年湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子，人們知道原子雖然在化學(xué)變化中不能再分，但它們不是一個(gè)個(gè)簡單的、不可分割的實(shí)心球體而是由居于原子中心的原子核和核外電子構(gòu)成．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律．
（1）鎂帶在空氣中完全燃燒后生成氧化鎂，其固體質(zhì)量變
化可用圖一表示，則：M2與M1質(zhì)量差表示的質(zhì)量是C（填序號(hào)）
A．生成MgO的質(zhì)量；        B．Mg的質(zhì)量；
C．參加反應(yīng)的O2的質(zhì)量；     D．多余的O2的質(zhì)量．
（2）小鳳又在一本參考書上發(fā)現(xiàn)，鎂也能在二氧化碳中燃燒！
于是她做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)（如圖三），將鎂條點(diǎn)燃后迅速伸入盛有
二氧化碳的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，
產(chǎn)生一種白色粉末和一種黑色粉末．根據(jù)上述現(xiàn)象，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$C+2MgO；這個(gè)實(shí)驗(yàn)還引發(fā)了我們對(duì)過去某些知識(shí)的反思，從而有了新的發(fā)現(xiàn)，你認(rèn)為新的發(fā)現(xiàn)是ABC（填序號(hào)）：
A．在一定的條件下，二氧化碳也能支持燃燒； 
B．活潑金屬著火時(shí)不能用二氧化碳滅火；
C．燃燒不一定需要有氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．在水的電解實(shí)驗(yàn)中，若某電極收集到的氣體是8mL，則另一個(gè)電極收集到的氣體體積是（　�。�
A．4mLB．16mLC．4mL或16mLD．8mL

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．在密閉容器中加熱白磷和空氣的混合物，下列圖示能正確表示容器內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量變化的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究．如圖中實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品均為教材圖示，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示：

A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)分別由甲、乙、丙、丁四個(gè)組的同學(xué)來完成，他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．
（1）A實(shí)驗(yàn)：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡，結(jié)論是質(zhì)量不守恒．等錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡，結(jié)論是質(zhì)量守恒．你認(rèn)為結(jié)論正確的是后一種（填“前一種”或“后一種”），而導(dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因是剛反應(yīng)完時(shí)，氣球膨脹，產(chǎn)生浮力，故不平衡．
（2）丙組同學(xué)認(rèn)為C實(shí)驗(yàn)說明了質(zhì)量守恒．請(qǐng)你從原子的角度說明守恒的原因：反應(yīng)前后，鈉原子、氧原子、氫原子、銅原子、硫原子的種類和個(gè)數(shù)不變
并且原子的質(zhì)量不變．乙、丁兩組同學(xué)得到的錯(cuò)誤結(jié)論是“B、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說明質(zhì)量不守恒”．教師引導(dǎo)學(xué)生分析了B、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的原因．你認(rèn)為B實(shí)驗(yàn)不平衡的原因是產(chǎn)生的二氧化碳逸散到空氣中；D實(shí)驗(yàn)不平衡的原因是空氣中的氧氣參與了反應(yīng)．
（3）證明C實(shí)驗(yàn)中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是產(chǎn)生藍(lán)色沉淀；寫出A、D實(shí)驗(yàn)中涉及到反應(yīng)化學(xué)方程式：4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5、2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu（OH）2↓．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．某氣體可能由初中科學(xué)中常見的一種或多種氣體組成，經(jīng)測定其中只含有碳、氧兩種元素，碳、氧元素的質(zhì)量比為1：2，則關(guān)于該氣體的說法正確的是（　　）
A．該氣體一定是純凈物B．該氣體一定是CO、CO2的混合物
C．該氣體中所含的物質(zhì)最多只有2種D．該氣體的組成情況最多3種

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．為使食品在較長的時(shí)間內(nèi)保持色、香、味和口感，人們常在食品或食品包裝中加入化學(xué)防腐劑．請(qǐng)根據(jù)如圖回答：
（1）苯甲酸中C、H、O元素的原子個(gè)數(shù)比為7：6：2，C、H元素的質(zhì)量比為14：1，相對(duì)分子質(zhì)量為122．
（2）苯甲酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（要求寫出計(jì)算過程，結(jié)果精確至0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．請(qǐng)用化學(xué)方程式表示下列反應(yīng)原理．
（1）鐵在氧氣中燃燒．
（2）電解水制取氫氣．
（3）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣．

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