請(qǐng)你和小明一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的探究.
(1)選擇藥品.小明對(duì)三組藥品進(jìn)行了研究,實(shí)驗(yàn)記錄如下:
級(jí)別藥品實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
塊狀石灰石和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率適中
塊狀石灰石和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率很慢并逐漸停止
碳酸鈉粉末和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率很快
從制取和收集的角度分析,一般選擇第
 
組藥品,用該組藥品制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
;不選擇第③組藥品的原因是
 

(2)選擇裝置.通過(guò)思考,他從如圖中選擇了
 
(填序號(hào))發(fā)生裝置來(lái)制取二氧化碳,你認(rèn)為他選擇的依據(jù)是
 


(3)制取氣體.將藥品裝入所選裝置制取氣體,并用
 
裝置來(lái)收集.驗(yàn)滿方法是
 

(4)氣體檢驗(yàn).將生成的氣體通入石蕊溶液中,溶液變紅,因此他確定該氣體是二氧化碳,原因是(用化學(xué)方程式表示)
 
.他的檢驗(yàn)方法是否正確?
 
(填“正確”或“不正確”),請(qǐng)說(shuō)明理由:
 

(5)反思、總結(jié):你認(rèn)為小明選擇的裝置還能用來(lái)制取并收集的氣體是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,使用該套裝置制取氣體時(shí)的一點(diǎn)注意事項(xiàng)是
 
考點(diǎn):二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),反應(yīng)速率太快,影響氣體的收集,反應(yīng)速率太慢,會(huì)導(dǎo)致收集的氣體不純,同時(shí)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),有兩種常用的實(shí)驗(yàn)裝置,一種是反應(yīng)物是固體,反應(yīng)需要加熱,另一種是反應(yīng)物是液體和固體,反應(yīng)不需要加熱;
(3)二氧化碳的密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒;
(4)二氧化碳溶于水后生成弱酸H2CO3;酸性溶液都可以使紫色石蕊試液變紅;二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁.根據(jù)這三方面進(jìn)行填空;
(5)氣體發(fā)生裝置的選擇取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件,收集裝置的選擇取決于氣體的水溶性和密度,據(jù)此解答即可.
解答:解:(1)從制取和收集的角度分析,一般選擇第①組藥品,因?yàn)閴K狀石灰石和稀鹽酸反應(yīng)時(shí),產(chǎn)生氣泡速率適中,便于二氧化碳的收集;
石灰石的主要成分是碳酸鈣,和稀鹽酸反應(yīng)能生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
不選擇第③組藥品的原因是反應(yīng)速率太快,不利于收集二氧化碳.
故填:①;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;反應(yīng)速率太快,不利于收集二氧化碳.
(2)制取二氧化碳用碳酸鈣和鹽酸,不需要加熱,所以選擇“固+液 常溫型”的發(fā)生裝置B.
故填:B,不需要加熱.
(3)由于二氧化碳能溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大只能用向上排空氣法收集,故收集裝置選擇E.因?yàn)槎趸疾蝗紵膊恢С秩紵,所以?yàn)滿方法是將燃著的木條放到集氣瓶口,能夠熄滅,說(shuō)明已滿;
故填:E;燃著木條伸到瓶口熄滅;
(4)二氧化碳溶于水后,生成弱酸碳酸,其反應(yīng)方程式為:CO2+H2O=H2CO3.碳酸能使紫色石蕊試液變紅,但是據(jù)此可以判定該氣體是二氧化碳,這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的,因?yàn)槠渌嵝詺怏w通入石蕊溶液中,溶液也變紅.一般情況下,根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁的特性,來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳的存在,其反應(yīng)方程式為:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;
故填:CO2+H2O=H2CO3;不正確,其他酸性氣體通入石蕊溶液中,溶液也變紅;
(5)使用過(guò)氧化氫和二氧化錳的混合物制取氧氣,是“固+液 常溫型”反應(yīng),選用B裝置制取氧氣,其反應(yīng)方程式為2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.氧氣的密度比空氣大能用向上排空氣法收集.使用長(zhǎng)頸漏斗時(shí),要注意伸到液面以下,防止生成的氣體逸出.
故填:氧氣;2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.長(zhǎng)頸漏斗要伸到液面以下,防止生成的氣體逸出.
點(diǎn)評(píng):通過(guò)回答本題知道了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法,掌握了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理和二氧化碳的驗(yàn)滿方法,知道了能夠控制反應(yīng)速度的裝置的選擇方法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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化學(xué)源于生活,同時(shí)又服務(wù)于生活.以下做法不合理的是( 。
A、用食醋除去暖水瓶中的薄層水垢
B、用純堿代替小蘇打做食品發(fā)酵粉
C、將農(nóng)家肥料與化學(xué)肥料配合使用,以提高產(chǎn)量和效益
D、將硝酸銨與熟石灰等堿性物質(zhì)混合施用,既給農(nóng)作物提供了營(yíng)養(yǎng)元素,同時(shí)又可降低土壤的酸性

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量取液體試劑時(shí),某同學(xué)采用仰視讀數(shù),得到量筒內(nèi)液體體積為30mL,倒出一些液體后,他又采用俯視讀數(shù),得到液體體積為20mL.則他倒出液體體積為(  )
A、10mL
B、無(wú)法判斷
C、大于10mL
D、小于10mL

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下列化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)正確的是( 。
A、2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2
B、2H2O=O2↑+2H2
C、CO2+C
 高溫 
.
 
2CO
D、SO2+NaOH=Na2SO3+H2O

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現(xiàn)有一瓶空氣,要除去其中的氧氣而得到較純凈的氮?dú),可用下列某物質(zhì)在瓶中燃燒(  )
A、細(xì)鐵絲B、蠟燭C、紅磷D、木炭

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已知一個(gè)碳12原子的質(zhì)量是nkg,一個(gè)A原子的質(zhì)量為mkg,則A原子的相對(duì)原子質(zhì)量為?

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實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需的裝置如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所選用的發(fā)生裝置為
 
;收集裝置為
 
(均填字母).
(2)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣,寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
(3)實(shí)驗(yàn)室用B、E、C裝置制取并收集干燥的氧氣,則E中應(yīng)盛放的試劑是
 
;
(4)實(shí)驗(yàn)室用D裝置收集氧氣,當(dāng)
 
時(shí)開(kāi)始收集.

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在學(xué)習(xí)完“二氧化碳性質(zhì)”后,某班化學(xué)興趣小組的同學(xué)想對(duì)雪碧中逸出的氣體進(jìn)行探究(如圖是雪碧汽水配料表)
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】打開(kāi)瓶蓋,逸出的是什么氣體?
【提出猜想】可能是二氧化碳
【設(shè)計(jì)方案】甲同學(xué):倒入適量石灰水于小燒杯中,將用注射器抽取的瓶中氣體注入石灰水中;
乙同學(xué):將一支燃著的小木條放在打開(kāi)的瓶口.
小組中的同學(xué)立即否定了乙同學(xué)的方案,原因是
 

【實(shí)驗(yàn)探究】小組同學(xué)按照甲同學(xué)的方案,觀察到
 
,說(shuō)明雪碧汽水中逸出的確是二氧化碳.
【繼續(xù)探究】小組中的丙同學(xué)也設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn):將加適量雪碧倒入試管中,滴加紫色石蕊試液,發(fā)現(xiàn)紫色石蕊變成了紅色,他說(shuō)這樣也可以說(shuō)明逸出氣體是二氧化碳.
【評(píng)價(jià)】
(1)丙同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是依據(jù)二氧化碳的
 
(用化學(xué)方程式表示)化學(xué)性質(zhì).
(2)你認(rèn)為丙同學(xué)這個(gè)設(shè)計(jì)
 
(“是”或“否)合理,理由是
 

(3)請(qǐng)你根據(jù)丙同學(xué)的想法進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計(jì):
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組用如圖裝置研究CO2的性質(zhì).
(1)如圖甲所示,裝入藥品,打開(kāi)K,玻璃管b中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,導(dǎo)管口處的現(xiàn)象是
 

(2)關(guān)閉K,一段時(shí)間后反應(yīng)停止.反應(yīng)能夠停止的原因是
 

(3)用圖乙收集二氧化碳時(shí),氣體從
 
(填字母)導(dǎo)管通入,檢驗(yàn)二氧化碳已經(jīng)收集滿的方法是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案