有甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶液，甲與K2SO4溶液反應(yīng)、乙與KCl溶液反應(yīng)，丙與KOH溶液反應(yīng)均可生成KNO3，那么，甲、乙、丙應(yīng)是下列各組中的（　�。�
A、甲為Ba（NO3）2，乙為AgNO3，丙為稀HNO3
B、甲為稀HNO3，乙為AgNO3，丙為NaNO3
C、甲為Ba（NO3）2，乙為NaNO3，丙為稀HNO3
D、甲為NaNO3，乙為稀HNO3，丙為AgNO3
考點(diǎn)：物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,堿的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì)
專(zhuān)題：物質(zhì)的制備
分析：根據(jù)題意，甲與K2SO4溶液反應(yīng)、乙與KCl溶液反應(yīng)，丙與KOH溶液反應(yīng)均可生成KNO3，本題可采用代入驗(yàn)證法，結(jié)合鹽的化學(xué)性質(zhì)、堿的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行分析解答．
解答：解：A、硫酸鉀與硝酸鋇溶液反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和硝酸鉀，氯化鉀能與硝酸銀溶液反應(yīng)生成氯化銀沉淀和硝酸鉀，氫氧化鉀可以與硝酸反應(yīng)生成硝酸鉀和水，故選項(xiàng)正確．
B、稀硝酸與硫酸鉀交換成分沒(méi)有沉淀、氣體或水生成，不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)生成硝酸鉀，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、硫酸鉀與硝酸鋇溶液反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和硝酸鉀，NaNO3與KCl溶液交換成分沒(méi)有沉淀、氣體或水生成，不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)生成硝酸鉀，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、NaNO3與硫酸鉀交換成分沒(méi)有沉淀、氣體或水生成，不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)生成硝酸鉀，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握鹽的化學(xué)性質(zhì)、復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將二氧化碳中混入的一氧化碳除去，得到較純凈的二氧化碳，應(yīng)采用的方法是（　　）
A、將混合氣體通過(guò)加熱的氧化銅
B、將混合氣體點(diǎn)燃，使一氧化碳充分燃燒
C、將混合氣體通過(guò)澄清的石灰水
D、將集氣瓶口朝上，移開(kāi)玻璃片使一氧化碳?xì)怏w逸出

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒(méi)有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰．該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究．
（1）用文字表達(dá)式表示鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)：
 
．
（2）探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？
點(diǎn)燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點(diǎn)燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖所示）．由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由
 
（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的．
（3）探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？
【查閱資料】
物質(zhì)熔點(diǎn)╱℃沸點(diǎn)╱℃燃燒時(shí)溫度╱℃
石蠟50～70300～550約600
鐵15352750約1800
鈉97.8883約1400
由如表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其
 
（填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”）和燃燒時(shí)溫度有關(guān)．由此推測(cè)：鈉在燃燒時(shí)，
 
（填“有”或“沒(méi)有”）火焰產(chǎn)生，因?yàn)?div id="0eaa0ko" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)表示：
氧單質(zhì)
 
； 2個(gè)氫分子
 
；2個(gè)銨根離子
 
；
氯化鐵
 
；    硝酸鈣
 
；+2價(jià)鈣元素
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小麗同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中．伸入帶火里的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是速率很慢二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星木條沒(méi)有明顯現(xiàn)象二氧化錳和水混合，不產(chǎn)生氧氣
實(shí)驗(yàn)三二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解
（1）請(qǐng)你幫小麗同學(xué)填寫(xiě)上表中未填完的空格．
（2）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明． 第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱(chēng)量，其目的是：
 
；第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)：傾倒掉反應(yīng)后的液體，向剩余的固體中重新加人過(guò)氧化氫溶液，有大量氣泡產(chǎn)生，說(shuō)明：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

依據(jù)下列化學(xué)符號(hào)中數(shù)字“2”所表示的意義，把符合題意的序號(hào)填在橫線(xiàn)上：
①M(fèi)g2+②CO2 ③2CO　 ④2NO3-     ⑤2Ca
（1）表示一個(gè)離子所帶電荷的是
 
；     
（2）表示分子個(gè)數(shù)的是
 
；
（3）表示一個(gè)分子中所含原子數(shù)目的是
 
；
（4）表示原子個(gè)數(shù)的是
 
．
（5）表示離子個(gè)數(shù)的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列四種物質(zhì)中，在一定的條件下，其中一種與其它三種物質(zhì)都能發(fā)生反應(yīng)的是（　�。�
A、氯化銅B、二氧化碳
C、氫氧化鈉D、硝酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

金屬元素M的相對(duì)原子質(zhì)量為70，它在化合物中只有一種化合價(jià)．已知它的磷酸鹽的相對(duì)分子質(zhì)量為165，則它的硫酸鹽的相對(duì)分子質(zhì)量是（　�。�
A、166B、236
C、428D、無(wú)法計(jì)算

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

判斷下列符號(hào)中數(shù)字“2”所表示的意義，將其序號(hào)填在相應(yīng)的橫線(xiàn)上：
①Ca2+   ②NO2   ③2NO  ④2NO3-   ⑤2H
（1）表示分子個(gè)數(shù)的是
 
；
（2）表示一個(gè)離子所帶電荷數(shù)的是
 
；
（3）表示離子個(gè)數(shù)的是
 
；  
（4）表示一個(gè)分子中所含原子個(gè)數(shù)的是
 
．
（5）表示原子個(gè)數(shù)的是
 
．

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