【題目】對下列現(xiàn)象或事實的解釋中,不正確的是
選項 | 事 實 | 解 釋 |
A | 二氧化碳吸入過多,會使人窒息死亡 | 二氧化碳有毒,要小心 |
B | 用水銀溫度計測量體溫 | 溫度升高,微粒間的間隔變大了 |
C | 用搜救犬搜救地震中被埋在廢墟下的幸存者 | 分子在不斷運動 |
D | 稀有氣體一般不跟其他物質(zhì)反應(yīng) | 最外層電子數(shù)都為8,達到相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu) |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某無色氣體可能含有H2、CO、CH4中的一種或幾種,依次進行下列實驗(假設(shè)每一步反應(yīng)或吸收均完全)( )
①無色氣體在氧氣中充分燃燒
②燃燒后生成的氣體通過盛濃硫酸裝置,裝置的質(zhì)量增加10.8g
③再將剩余氣體通過盛NaOH溶液的裝置,
④裝置的質(zhì)量增加13.2g.
A.該氣體一定含有H2、CO、CH4
B.該氣體可能只含H2和CH4
C.該氣體可能只含CO和CH4
D.該氣體可能只含CH4
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列符號中對“2”所表示的含義,說法不正確的是
A. 2H:表示個氫原子 B. Fe2+:表示一個鐵離子帶2個單位正電荷
C. :表示氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價 D. CO2:表示一個二氧化碳分子中含有2個氧原子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某小組在學(xué)習(xí)“二氧化碳實驗室制取的研究”課題時,探究了二氧化碳的收集方法。
【查閱資料】通常狀況下,1體積水約溶解1體積二氧化碳,所得溶液的PH約為5.6,PH越小,二氧化碳在水中溶解越多。
【提出問題】二氧化碳能不能用排水法收集?
【設(shè)計實驗】
實驗一:在通常狀況下,測定二氧化碳溶于水所得溶液的PH,判斷二氧化碳在水中溶解的體積,如圖:
(1)甲裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式______________________。
(2)檢查甲裝置氣密性的方法是______________________。
(3)實驗時,需先將甲裝置中的空氣排盡。其操作是打開止水夾K1,關(guān)閉止水夾K2,
打開活塞,滴加稀鹽酸至空氣排盡。檢驗空氣排盡的方法是_______________。
(4)關(guān)閉K1,打開K2、K3、K4,待丙裝置中收集半瓶氣體時,關(guān)閉K2、K3、K4,充分振蕩丙裝置,分別測得丙、丁瓶裝置中溶液的PH為5.5和6.5。分析可知,溶解的二氧化碳體積丙裝置中___________(填“大于”或“等于”或“小于”)丁裝置中。實驗中,乙裝置的作用是___________________。
實驗二:用二氧化碳數(shù)字傳感器測得收集的氣體中二氧化碳體積分?jǐn)?shù)。如圖是收集的氣體中二氧化碳體積分?jǐn)?shù)隨時間變化的關(guān)系圖,從圖中能得到哪些信息:
_____________________,_________________。
【結(jié)論反思】由實驗一、二分析,改進實驗裝置,二氧化碳能用排水法收集。能降低二氧化碳在水中溶解性的措施_____________(寫一條即可)。
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【題目】如下圖:A是鋁在元素周期表中的有關(guān)信息,B~E是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。
(1)鋁元素的相對原子質(zhì)量為 。
(2)上圖中B、C、D、E四種粒子屬于 種元素,其中化學(xué)性質(zhì)相似的是 (填字母),D 粒子的化學(xué)符號是 。
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【題目】如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,請回答:
(1)曲線中P點表示 。
(2)A物質(zhì)中混有少量B物質(zhì)時,可采用 的方法得到較純凈的A物質(zhì)。
(3)t2℃時將相同質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)分別加入到100g水中,充分溶解后,只有一種固體物質(zhì)完全溶解了,這種物質(zhì)是 。
(4)t1℃時A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液同時升溫到t2℃,此時溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是 。
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【題目】在FeCl2和CuCl2的混合溶液中加人一定量的鎂粉,充分反應(yīng)后過濾.向濾渣中加入稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生.根據(jù)上述現(xiàn)象,下列結(jié)論錯誤的是( 。
A. 濾渣中一定有Cu和Fe,可能含有Mg B. 濾液中一定不含CuCl2
C. 濾液中一定有FeCl2和MgCl2 D. 濾液中一定含MgCl2,可能FeCl2
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【題目】隨著生活的多元化發(fā)展,我們已經(jīng)離不開光釬對日常生活帶來的影響了。光釬的主要成分是二氧化硅(SiO2),二氧化硅中的硅元素的化合價是
A.+1 B.-2 C. +4 D.+2
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