【題目】現(xiàn)有等質(zhì)量的甲、乙、丙三種金屬,分別放入三份溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀H2SO4中,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系如圖所示(已知甲、乙、丙在生成物中均顯+2價(jià))則下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A. 生成氫氣甲>乙>丙 B. 相對(duì)原子質(zhì)量乙>丙>甲
C. 金屬活潑性乙>甲>丙 D. 消耗H2SO4質(zhì)量甲>乙>丙
【答案】B
【解析】A.圖中縱坐標(biāo)是氫氣,因此由圖中信息可知生成氫氣甲>乙>丙;B.已知甲、乙、丙在生成物中均顯+2價(jià),相對(duì)原子質(zhì)量越大,生成氫氣越少,所以相對(duì)原子質(zhì)量丙>乙>甲;C. 金屬活潑性越強(qiáng),反應(yīng)越快,反應(yīng)完需要的時(shí)間越短,所以三種金屬活動(dòng)性:乙>甲>丙;D,金屬與酸的反應(yīng)實(shí)質(zhì)是金屬和酸中的氫發(fā)生置換,所以生成氫氣的質(zhì)量就是反應(yīng)的酸中氫元素的質(zhì)量,因此消耗H2SO4質(zhì)量甲>乙>丙。選B
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),回答有關(guān)問(wèn)題。
(1)則①中填寫(xiě)____________,②中填寫(xiě)____________。
(2)上圖中“鹽”若為碳酸鈣,請(qǐng)你寫(xiě)出稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式:___________________。主要反應(yīng)現(xiàn)象為_____________________.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】生鐵是鐵和碳的合金,為測(cè)定某生鐵中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù),某化學(xué)興趣小組的同學(xué)稱取該樣品6.0克加入到足量的稀鹽酸里,充分反應(yīng)后質(zhì)量減少了0.2克.求:
(1)產(chǎn)生的氫氣的質(zhì)量為: 克;
(2)生鐵中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(結(jié)果保留至0.1%)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小亮同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下活動(dòng)與探究。請(qǐng)你參與并填寫(xiě)下列空格:
(1)取一支蠟燭點(diǎn)燃,可觀察到燈芯周?chē)炄诨,燈芯上的蠟燭燃燒,其火焰分為三層,其中B層為_____。C層為_____。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如右圖所示)約1s后取出。可觀察到火柴梗與火焰接觸的______層最先碳化變黑,由此說(shuō)明_______________。因此加熱時(shí)不能用酒精燈的____加熱。
(2)將一只干燥的燒杯罩在燭焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)_______,片刻后取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水,振蕩,澄清石灰水變_____,寫(xiě)出反應(yīng)的方程式:_______________
(3)探究:蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么?
提出問(wèn)題:蠟燭剛熄滅時(shí),總會(huì)有一縷白煙冒出,它的成分是什么?
提出假設(shè):
A.白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳
B.白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣
C.白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體
實(shí)驗(yàn)探究:①吹滅蠟燭,立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)_____(填序號(hào)),但這樣做并不能得出正確的結(jié)論。原因是________________。
②吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧,說(shuō)明白煙不是_________,從而判斷B不成立。
③吹滅蠟燭,立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙。(注意不要接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃,說(shuō)明白煙具有可燃性,這為假設(shè)_________提供了證據(jù)。同時(shí)可排除假設(shè)_________,因?yàn)?/span>_______________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約要求發(fā)達(dá)國(guó)家限制二氧化碳等溫室氣體排放以控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng).
(1)綠色植物通過(guò)________作用吸收二氧化碳.
(2)科學(xué)家采用”組合轉(zhuǎn)化“技術(shù)將二氧化碳和氫氣以一定比例混合在一定條件下反應(yīng)生成一種重要的化工原料X和水,2CO2+6H2═X+4H2O請(qǐng)寫(xiě)出該化工原料X的化學(xué)式__________
(3)為了研究二氧化碳的性質(zhì),康康用干燥的紫色石蕊小花進(jìn)行了如圖的實(shí)驗(yàn).
觀察到Ⅰ、Ⅱ中的小花均不變色,Ⅲ中的小花變?yōu)榧t色,請(qǐng)回答:
①此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是什么?__________
②老師認(rèn)為此實(shí)驗(yàn)還不足以證明二氧化碳與水反應(yīng)生成了酸,請(qǐng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)加以證明.______________
(4)為了減少CO2的排放,某同學(xué)依據(jù)所學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)了如下方案.CaO+H2O═Ca(OH)2;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O你認(rèn)為該同學(xué)的思路能減少CO2的排放嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由.__________
(5)為減緩溫室效應(yīng)對(duì)環(huán)境的影響,你能做些什么______?(列舉一條具體措施)
(6)10gCu和CuO的混合物在加熱情況下通入CO充分反應(yīng)后,冷卻得固體質(zhì)量為8.4g,求原混合物中CuO質(zhì)量分?jǐn)?shù)______.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué),我們了解了許多化學(xué)物質(zhì),下列物質(zhì)用途與其依據(jù)的性質(zhì)或解釋不符合的是( 。
A. 炭黑常用來(lái)制作炭素墨水﹣﹣﹣﹣碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
B. 氧氣用于金屬切割﹣﹣﹣﹣﹣氧氣具有助燃性
C. 洗潔精用于除油污﹣﹣﹣﹣﹣洗潔精能溶解油污
D. 用食醋可除去熱水瓶膽的水垢﹣﹣﹣﹣﹣食醋具有酸性
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】蔗糖是生活中常見(jiàn)的一種物質(zhì),某興趣小組對(duì)“蔗糖的組成”進(jìn)行了探究.
【作出猜想】小組同學(xué)認(rèn)為綠色植物通過(guò)光合作用將一氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣,進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為蔗糖,故蔗糖中一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
方案一:小明將蔗糖在氧氣中燃燒,檢驗(yàn)到生成物中有水和二氧化碳,得出結(jié)論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”.
小剛認(rèn)為該方案不合理,不能確定是否含有氧元素,理由是____________.
方案二:小剛用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)開(kāi)始先通入一會(huì)兒氮?dú)猓缓箨P(guān)閉彈簧夾,點(diǎn)燃酒精燈給蔗糖加強(qiáng)熱.
(1)觀察到________出現(xiàn),說(shuō)明蔗糖中含有氫元素和氧元素.
(2)觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體,他猜測(cè)該黑色固體是單質(zhì)碳,并繼續(xù)利用如圖所示裝置,另選試劑進(jìn)行了驗(yàn)證單質(zhì)碳的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象如下:
實(shí)驗(yàn)過(guò)程 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
__________,點(diǎn)燃酒精燈加熱 | ①硬質(zhì)玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒,發(fā)成白光; ②__________ |
寫(xiě)出上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式:________________.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的.
【拓展交流】方案二中,先通入一會(huì)兒氮?dú)獾脑?/span>____________.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】乙烯(C2H4)是石油煉制的重要產(chǎn)物之一。常溫常壓時(shí),乙烯是一種氣體,它與另一種氣體組成的混合物中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為87%,則另一種氣體可能是
A. H2 B. C2H2 C. CH4 D. CO
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