5．下列關(guān)于空氣的說法中，正確的是（　　）
A．空氣是由空氣分子組成的
B．空氣里氮氣、氧氣等分子均勻地混合在一起
C．空氣里氮氣、氧氣經(jīng)混合，它們的化學(xué)性質(zhì)都已改變
D．CO2可促進植物的光合作用，因此空氣中CO2的含量越多越好

分析 根據(jù)空氣中組成和各成分的性質(zhì)和用途考慮本題．

解答 解：A、空氣屬于混合物，它是由多種物質(zhì)組成，所以分子種類也很多，并不是由空氣分子組成．故A錯誤；
B、由于分子是不斷運動的，空氣里氮氣、氧氣等分子均勻地混合在一起，故B正確；
C、空氣里氮氣、氧氣等混合在一起，相互之間沒有發(fā)生反應(yīng)，它們的化學(xué)性質(zhì)沒有改變，故C錯誤；
D、CO2可促進植物的光合作用，空氣中CO2的含量過多會引起溫室效應(yīng)，故D錯誤．
故選B．

點評 本題的難度不大，了解空氣的組成成分和各成分的用途是解答本題基礎(chǔ)知識．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列符號中，既表示一個原子，又表示一種元素，還表示一種物質(zhì)的是（　�。�
A．O2B．2HC．2H2D．Fe

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．請用化學(xué)用語填空：
（1）鋁離子Al3+；      
（2）3N2三個氮分子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．稱取12.5g石灰石（主要成分是CaCO3，雜質(zhì)不參加反應(yīng)）放入燒杯中，向其中加入50g稀鹽酸，二者恰好完全反應(yīng)．反應(yīng)結(jié)束后稱量燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為58.1g（不包括燒杯的質(zhì)量，且氣體的溶解忽略不計）．試計算：
（1）反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳氣體的質(zhì)量為4.4克；
（2）石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．如圖是“電解水實驗”的裝置圖，根據(jù)所學(xué)知識回答問題：
（1）實驗前在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是增強水的導(dǎo)電性
（2）試管a中所得氣體是氫氣，檢驗試管b中氣體的方法是用帶火星的木條伸入試管，木條復(fù)燃說明是氧氣．
（3）通過該實驗?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是水是由氫元素和氧元素組成的（答出一點即可）
（4）經(jīng)分析實驗數(shù)據(jù)，陰陽兩極生成的氣體體積比大于2：1，可能的原因是氫氣比氧氣更難溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．按題意從O2、N2、H2、CO2中選擇適宜的物質(zhì)，并將其化學(xué)式填入下列橫線上．
（1）可用于食品包裝填充氣的是N2；
（2）與空氣混合后遇明火，可能發(fā)生爆炸的是H2；
（3）能使澄清石灰水變渾濁的是CO2；
（4）能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是O2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．三個沒貼標簽的集氣瓶，分別裝有二氧化碳、氫氣和氧氣．請你通過實驗把它們鑒別出來，并完成下面的實驗報告．
實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．在實驗室選用圖1中A～F的裝置可以制取氧氣．

（1）用分子的觀點解釋F操作的現(xiàn)象氣體受熱，分子間間隔變大，體積膨脹，燒杯中產(chǎn)生氣泡；
（2）某同學(xué)選用裝置B和E來制取氧氣，請寫出該方法制氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（3）在實驗過程中，該同學(xué)動作太慢，還差少量的氧氣收集滿，錐形瓶中的反應(yīng)就已經(jīng)停止（如圖2所示）．若想集滿這瓶氧氣，在不拆卸裝置和不添加過氧化氫溶液的前提下，請你幫他想出一種解決的方法：向長頸漏斗中加水，將錐形瓶中的氧氣排入集氣瓶；
（4）實驗室常用氯化銨固體與熟石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，NH3極易溶于水．請根據(jù)信息回答下列問題：實驗室制取氨氣，可選用的發(fā)生裝置是A，填序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．為完全中和一定質(zhì)量的鹽酸，需用10g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為4%的氫氧化鈉溶液．如果改用10g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為4%的氫氧化鉀溶液，反應(yīng)后溶液的PH（　�。�
A．大于7B．小于7C．等于7D．無法判斷

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同步練習(xí)冊答案