3．下列化學(xué)用語(yǔ)中表示正確的是（　�。�
A．2個(gè)氫分子：H2B．氧化鋁：AlO
C．鎂離子：Mg2+D．H2O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$H2↑+O2↑

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě)，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．

解答 解：A、符號(hào)前面的數(shù)字，表示分子個(gè)數(shù)，一個(gè)氫分子是由兩個(gè)氫原子構(gòu)成的，故答案為：2H2；故A錯(cuò)誤；
B、氧化鋁中鋁元素顯+3價(jià)，氧元素顯-2價(jià)，其化學(xué)式為：Al2O3；故B錯(cuò)誤；
C、離子的表示方法：在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．故鎂離子可表示為：Mg2+；故C正確；
D、過(guò)氧化氫分解生成水和氧氣，故錯(cuò)誤；
故選C

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．寫(xiě)出兩種不同類別（還不屬于堿）且在溶液中與Cu（NO3）2和CuSO4均能反應(yīng)的物質(zhì)的化學(xué)式：Fe、Na2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．有一瓶鈣片，瓶壁上的標(biāo)簽如圖所示．
小東同學(xué)為了測(cè)定每片含鈣的質(zhì)量進(jìn)行了如下研究：
取10片鈣片加入到盛有20g鹽酸的燒杯中，完全反應(yīng)后測(cè)得燒杯中剩余物質(zhì)的質(zhì)量為26.7g； 反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．計(jì)算 
（1）10片鈣片的總質(zhì)量為8g．
（2）10片鈣片與鹽酸完全反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為3.3g．
（3）10片鈣片中含碳酸鈣的總質(zhì)量為7.5g．
（4）每片鈣片中含鈣的質(zhì)量為0.3g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列做法能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．粗略地測(cè)定空氣中氧氣的含量：用鐵絲代替紅磷B．除去CO2中少量的CO：將氣體點(diǎn)燃C．鑒別蒸餾水和稀鹽酸：用無(wú)色的酚酞溶液D．證明二氧化碳的密度比空氣大：將二氧化碳倒入放兩只燃著的蠟燭（高度要不同）的燒杯中，發(fā)現(xiàn)最下面的蠟燭先熄滅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．化學(xué)與生活密切相關(guān)．
（1）下列生活用品中，其主要材料屬于天然纖維的是C（填字母序號(hào)）．
A．塑料保鮮薄   B．橡膠手套   C．棉布圍裙
（2）我們常用的洗滌劑清洗餐具上的油污，這是因?yàn)橄礈靹┚哂腥榛墓δ埽?br />（3）微量元素對(duì)人體健康的影響很大，如缺鐵元素會(huì)引起貧血．
（4）多吃水果、蔬菜可補(bǔ)充人體需要的少量維生素，此類物質(zhì)可調(diào)節(jié)體內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)．
（5）炒菜時(shí)油鍋著火，可立即蓋上鍋蓋滅火．采取這一措施的原理是隔絕氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．自來(lái)水廠用氯氣來(lái)消毒的過(guò)程常發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過(guò)程可用如圖表示：

（1）寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：H2O+Cl2=HCl+HClO．
（2）寫(xiě)出（1）中生成物D與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：HClO+NaOH=NaClO+H2O．
（3））分析上述微觀過(guò)程模擬圖，你能總結(jié)出的一條結(jié)論是在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．向小試管中分別加入下列一定量的物質(zhì)如圖所示，右側(cè)U形管中的液面未發(fā)生明顯變化．所加入的物質(zhì)是（　�。�
A．氫氧化鈉固體B．濃硫酸C．氧化鈣固體D．蔗糖固體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．打開(kāi)盛有下列試劑的瓶后，在瓶口出現(xiàn)白霧的是（　�。�
A．濃硫酸B．濃鹽酸C．稀硫酸D．稀鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題：

（1）標(biāo)號(hào)為①的儀器名稱是長(zhǎng)頸漏斗．
（2）注射器H可用于檢查裝置B的氣密性，步驟如下：
①向錐形瓶中加入少量水至浸沒(méi)長(zhǎng)頸漏斗末端處．
②將注射器H連接到裝置B的導(dǎo)管口處．
③緩慢向外拉動(dòng)注射器H的活塞，觀察到長(zhǎng)頸漏斗末端出現(xiàn)氣泡，表示裝置B的氣密性良好．
（3）實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，其發(fā)生裝置可選擇A（填字母序號(hào)），甲烷氣體可選擇E裝置進(jìn)行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如圖I，由此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是不溶于水、密度比空氣�。�
（4）實(shí)驗(yàn)室用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，通過(guò)排水量測(cè)定所收集到的氧氣體積（裝置選用A、F、G）．
①寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
②若各裝置的連接順序是：a→b→c→d，F(xiàn)裝置內(nèi)導(dǎo)管（“b”或“c”）該怎樣延伸？請(qǐng)畫(huà)出．
③根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量算出的氧氣體積為理論值．如果實(shí)際測(cè)得氧氣的體積大于理論值（水的體積測(cè)量準(zhǔn)確），你認(rèn)為原因是未冷卻至室溫就讀數(shù)．
（5）若改用氯酸鉀和二氧化錳來(lái)制取氧氣，則二氧化錳在反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將變大 （填“變大”、“變小”或“不變”）． 實(shí)驗(yàn)室若用裝置B制取O2時(shí)，如用注射器H代替長(zhǎng)頸漏斗，優(yōu)點(diǎn)是能夠控制反應(yīng)的速率．

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