氧氣的性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒
（1）如何驗證一瓶無色氣體是氧氣？
（2）可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣濃度有關(guān)，舉例說明．
（3）某些食品真空包裝以延長保質(zhì)期，原因是什么？
考點：氧氣的檢驗和驗滿,食品干燥劑、保鮮劑和真空包裝的成分探究,氧氣的化學(xué)性質(zhì)
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：（1）根據(jù)氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃，考慮氧氣的檢驗方法．
（2）氧氣濃度越大燃燒越劇烈；
（3）食品容易變質(zhì)是因為空氣中含有氧氣、細菌等，如果把食品與空氣隔絕，就可以達到防腐、保鮮的目的．
解答：解：（1）氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃，所以用帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復(fù)燃，則瓶中是氧氣；
（2）氧氣濃度越大燃燒越劇烈，例如：硫在氧氣里燃燒時發(fā)出明亮的藍紫色火焰，在空氣中燃燒時發(fā)出微弱的淡藍色火焰；
（3）因為真空中沒有氧氣，大多數(shù)細菌不能生存，食品不能被氧化，所以食品不會腐�。�
點評：此題所考是基礎(chǔ)的知識點，掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)是解題的關(guān)鍵，熟悉實驗基本操作，并能靈活運用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

過氧化氫俗稱雙氧水，可用過氧化鋇（BaO2）與稀硫酸反應(yīng)來制備．過氧化氫與過氧化鋇都是過氧化物，過氧化物一般可用作氧化劑、漂白劑、供氧劑等．據(jù)此回答下列問題：
（1）實驗室可用過氧化氫溶液制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
；過氧化鋇還可以通過以下方式制備過氧化氫：BaO2+X+H2O═BaCO3↓+H2O2，其中物質(zhì)X的化學(xué)式是
 
．
（2）由于過氧化鈉具有強氧化性，常用它將某些難溶礦石轉(zhuǎn)化為可溶性物質(zhì)，例如三氧化二鉻Cr2O3與Na2O2高溫共熔得到鉻酸鈉Na2CrO4和氧化鈉Na2O，鉻酸鈉中鉻的化合價為
 
，此反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

向AgNO3溶液中加入一定質(zhì)量的 Al和Fe的混合粉末，充分反應(yīng)后過濾，得到濾渣和淺綠色濾液．以下關(guān)于該濾渣和濾液的有下列四種說法（　�。�
①向濾渣中加入稀鹽酸，一定有氣泡產(chǎn)生
②向濾液中加入稀鹽酸，一定有沉淀產(chǎn)生
③濾渣中一定含有Ag，
④濾液中一定含有Fe（NO3）2，一定不含AgNO3，可能含有Al（NO3）3．
A、1個B、2個C、3個D、4個

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明同學(xué)去九仙山旅游時，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實驗室，在老師的指導(dǎo)下，按下列流程進行實驗，制取蒸餾水．請回答下列問題：

（1）取水后加入明礬的作用是
 
．
（2）進行過濾操作時，下列做法錯誤的是
 
．
A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊   B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C．漏斗口要高于濾紙邊緣         D．液面不要低于濾紙邊緣
（3）過濾過程中，哪些原因會造成過濾后濾液仍然渾濁（任寫兩條）
①
 
；②
 
．
（4）在制取蒸餾水的過程中，在水中要放碎瓷片，其作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

探究二氧化碳溶于水時，二氧化碳是否與水發(fā)生了反應(yīng)．
某實驗小組用塑料礦泉水瓶和集氣瓶收集了若干瓶干燥的二氧化碳氣體，并準(zhǔn)備了一些用石蕊溶液染成的紫色小花，進行如下實驗：
Ⅰ．在充滿二氧化碳的塑料瓶中小心加入
1
3
的蒸餾水，擰緊瓶蓋充分振蕩，塑料瓶變扁；
Ⅱ．�、裰衅績�(nèi)液體噴到紫色的干燥的小花上，小花立即變紅；
Ⅲ．變紅的小花放在酒精燈上方小心烘烤片刻，紅色小花又變成紫色．
回答下列問題：
（1）實驗Ⅰ中同學(xué)們一致認為塑料瓶變扁的原因是瓶中的二氧化碳減少了，在進一步思考氣體變少的原因時，出現(xiàn)了兩種不同的意見，你認為可能是：
 
或
 
；
（2）針對實驗Ⅱ小花變紅的事實，同學(xué)們提出三種猜測：
①二氧化碳能使石蕊變紅；    ②水使石蕊變紅；
③二氧化碳與水反應(yīng)生成了一種新的物質(zhì)能使石蕊變紅．
于是設(shè)計實驗，最后證明使石蕊變紅的不是二氧化碳和水，而是它們反應(yīng)生成的一種新的物質(zhì)，請你完成實驗報告：
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
    紫色小花不變紅使石蕊變紅的不是水
       將紫色小花放入盛有干燥二氧化碳的集氣瓶中使石蕊變紅的不是二氧化碳
（3）實驗操作Ⅲ中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某課外活動小組為測定銅粉（含炭粉）樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)，進行了如圖所示裝置實驗，圖中鐵架臺等裝置已略去．裝置A中盛裝的是過氧化氫溶液，裝置B中是二氧化錳粉末，裝置D中是堿石灰（固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物），裝置E中是濃硫酸．
Ⅰ．實驗步驟：
①在C中加入樣品粉末W g，D中裝入藥品后并稱量為m1g，連接好儀器．
②打開A的上塞、活塞，慢慢滴加過氧化氫溶液，寫出裝置B中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
③對C進行加熱．可以觀察到玻璃管C中
 
．
④當(dāng)C中藥品充分反應(yīng)后，關(guān)閉A的活塞，停止加熱．
⑤冷卻后，稱量D的質(zhì)量為m2 g．
Ⅱ．計算：樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)=
 
（用含W、m1、m2的代數(shù)式表示）．
Ⅲ．問題和討論：實驗完成后，老師評議說：按上述實驗設(shè)計，即使C中反應(yīng)完全，D中吸收完全，所測得的銅的質(zhì)量分數(shù)偏小，原因可能是
 
．經(jīng)討論，有同學(xué)提出在B與C之間加入一個裝置．再次實驗后，得到了較正確的結(jié)果．那么加入的裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)有關(guān)實驗室制取氧氣的裝置圖回答下列問題（裝置用代號表示）：

（1）寫出 b儀器的名稱：b
 
．
（2）如需隨時控制生成氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用
 
（填編號），該反應(yīng)的文字（或符號）表達式是
 
，基本反應(yīng)類型是
 
．如用F裝置收集氧氣，檢驗氧氣是否收集滿的方法是
 
．
（3）F裝置中充滿水時，也可以作為氧氣的收集裝置，則氧氣應(yīng)從
 
（填“c”或“d”） 端通入．
（4）同學(xué)們在做氧氣性質(zhì)實驗時，將點燃的木炭伸入集氣瓶內(nèi)，有的現(xiàn)象明顯，有的不明顯，導(dǎo)致現(xiàn)象不明顯的原因可能是
 

A．排水法收集結(jié)束時集氣瓶內(nèi)的水有殘留    B．導(dǎo)管口連續(xù)放出氣泡時開始收集氧氣
C．排水法收集滿后蓋上毛玻璃片拿出水面    D．排水法收集前未將集氣瓶灌滿水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）根據(jù)空氣的成分填空：
小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明空氣中含有
 

石灰水長期露置在空氣中會出現(xiàn)白色固體物質(zhì)，說明空氣中含有
 

夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠，說明空氣中含有
 

可用作制造電光源的氣體是
 

（2）生活用水常常需要凈化處理，凈化水的操作有：
①靜置沉淀；②蒸餾；③吸附；④過濾等，其中單一操作相對凈化程度離高的是
 
（填序號）．除去水樣中難溶性的固體，需將水樣（填序號）
 
；
①加熱   ②過濾   ③蒸發(fā)   ④冷卻
（3）使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩．在日常生活中，人們常用
 
的方法來降低水的硬度．如果想知道得到的水是軟水還是硬水，我們可以用
 
來檢驗．
（4）水是生命之源，我們每個人都要愛護水資源．請你提出一條保護水資源的合理化建議：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)代造紙廠會產(chǎn)生含氫氧化鈉的廢水，需經(jīng)處理呈中性后排放，某化學(xué)探究小組為制定此廢水中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)，他們?nèi)?0g廢水樣品加入到錐形瓶中，逐滴加入10%的稀硫酸，至恰好完全反應(yīng)時，消耗稀硫酸49g，請通過計算回答：
（1）求該廢水中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)．
（2）求當(dāng)恰好完全反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)（計算結(jié)果精確到0.1%）

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同步練習(xí)冊答案