下列四個(gè)探究實(shí)例：①探究影響電阻大小的因素 ②探究空氣中氧氣的含量 ③探究電流與電壓的關(guān)系 ④探究鐵的銹蝕條件。其中主要研究方法相同的是
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
C
①③④中都是通過(guò)控制變量法來(lái)探究實(shí)驗(yàn)的
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

氣體的密度容易受溫度和壓強(qiáng)的影響．為了測(cè)量常溫常壓下氧氣的密度，在老師的指導(dǎo)下，小明進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
步驟一：檢查發(fā)生裝置的氣密性．
步驟二：往燒瓶中裝入適量的二氧化錳粉未．關(guān)閉分液漏斗的活塞，并將適童的過(guò)氧化氫溶液倒人分液漏斗中，測(cè)出發(fā)生裝置的總質(zhì)量為m1克．
步驟三：取一個(gè)集氣瓶，用記號(hào)筆在適當(dāng)位置做標(biāo)記，將水注入集氣瓶到標(biāo)記處，用量筒測(cè)出這些水的體積為V0毫升．再將集氣瓶灌滿水倒扣在水槽中等待收集．
步驟四：打開(kāi)活塞，滴入過(guò)氧化氫溶液，同時(shí)干始收集氣休．調(diào)節(jié)集氣瓶在水中的上下位置，當(dāng)集氣瓶?jī)?nèi)、外的液面相平且剛好達(dá)到標(biāo)記處時(shí)（如圖）．暫停反應(yīng)．
步驟五：重復(fù)步驟四，再收集9瓶氣體．
步驟六：稱出反應(yīng)后發(fā)生裝置的總質(zhì)量為m2克．
（1）小明通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，測(cè)得氧氣的密度是克/毫升．
（2）步驟四中，控制集氣瓶?jī)?nèi)、外液而保持相平的目的是                       ．
（3）如果實(shí)驗(yàn)中裝置氣密性不良，將對(duì)測(cè)得的密度值有何影響？請(qǐng)說(shuō)明理由．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

根據(jù)下圖回答問(wèn)題：

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器名稱：①        ；  
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣應(yīng)選用的裝置是        （填序號(hào)，下同），反應(yīng)的化學(xué)方程式為        。檢查裝置氣密性時(shí)，除了用手緊握的方法外，還可以采用的方法是        
(3)實(shí)驗(yàn)室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取少量氨氣，為了得到平穩(wěn)的氨氣流，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是        ；
(4)用G裝置做硫在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)，燃燒結(jié)束后取出燃燒匙，立即用玻璃片蓋住瓶口并振蕩，若將集氣瓶倒轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)玻璃片被 “吸住”而不掉下來(lái)(如甲圖)，其原因是        ；

(5)為完成上述實(shí)驗(yàn)，用lOmL量筒量取6mL氫氧化鈉溶液，讀數(shù)時(shí)量筒內(nèi)的液體凹液面最低處應(yīng)與乙圖中        處(填“a"或“b”)刻度線保持水平。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

在學(xué)習(xí)鹽的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，老師將一定量的碳酸鈉溶液與氯化鋇溶液混合，過(guò)濾反應(yīng)后的混合物．老師要求同學(xué)們探究濾液中溶質(zhì)的組成．請(qǐng)你一同參與探究并回答有關(guān)問(wèn)題．
【查閱資料】碳酸鈉溶液顯堿性，氯化鈉，氯化鋇溶液顯中性．
請(qǐng)你寫(xiě)出碳酸鈉溶液與氯化鋇溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式                  ．
【提出猜想】
猜想1：濾液中溶質(zhì)是NaCl；
猜想2：濾液中溶質(zhì)是NaCl和                （填化學(xué)式）的混合物；
猜想3：濾液中溶質(zhì)是NaCl和Na2CO3的混合物；
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）取少量濾液于試管中，滴加2～3滴無(wú)色酚酞試液，振蕩，無(wú)明顯現(xiàn)象．同學(xué)們認(rèn)為猜想     不成立．
（2）另取少量濾液于另一支試管中，滴加碳酸鈉溶液，若有      （填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）證明猜想2成立．
【問(wèn)題討論】
（1）甲同學(xué)認(rèn)為要證明猜想2成立也可以改用硫酸鈉溶液．你認(rèn)為甲同學(xué)    
（填“能”或“不能”）達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />（2）乙同學(xué)認(rèn)為要證明猜想2成立也可以改用硝酸銀溶液．你認(rèn)為乙同學(xué)    （填“能”或“不能”）達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模碛墒?u>      ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

倉(cāng)庫(kù)中有一包氮肥的包裝標(biāo)簽?zāi)：磺澹型瑢W(xué)進(jìn)行了以下探究：
（1）操作③用玻棒攪拌的目的是                                                      。

（2）請(qǐng)完成下表（已知AgCl和BaSO4是難溶于水和酸的白色固體）：
 
假設(shè)和現(xiàn)象
判斷和化學(xué)方程式
a
若現(xiàn)象I為無(wú)氨味。
則樣品中不含________________（填名稱）。
b
由操作②現(xiàn)象判斷。
該樣品一定含有__________離子。
c
若現(xiàn)象Ⅲ為白色沉淀，現(xiàn)象Ⅳ為無(wú)沉淀。
則樣品中含有             （寫(xiě)名稱），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                              。
d
若現(xiàn)象Ⅲ為“無(wú)沉淀”，現(xiàn)象Ⅳ為白色沉淀。
則樣品中含有             （寫(xiě)化學(xué)式），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                             。
 
（3）若現(xiàn)象Ⅲ、Ⅳ都無(wú)現(xiàn)象，則該氮肥可能是___________（寫(xiě)化學(xué)式）；若操作②現(xiàn)象為無(wú)氣味、現(xiàn)象Ⅲ、Ⅳ無(wú)現(xiàn)象，則該氮肥可能是                   （只寫(xiě)一種）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)不合理的是
A．用鉛筆芯代替石墨試驗(yàn)導(dǎo)電性B．用燃著的木條區(qū)分二氧化碳和氮?dú)?
C．用磁鐵吸引來(lái)區(qū)分鐵絲和鋁絲D．用水區(qū)分氫氧化鈉固體和硝酸銨固體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

化學(xué)興趣小組的同學(xué)做中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中，
看到有氣泡產(chǎn)生，是不是拿錯(cuò)了藥品？經(jīng)檢驗(yàn)確認(rèn)沒(méi)有拿錯(cuò)藥品，而是氫氧化鈉溶液變質(zhì)了。
【分析】氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因是     ①    。
【提出問(wèn)題】該氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)？
【查閱資料】氯化鋇溶液呈中性。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】依據(jù)查閱的資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加過(guò)量   ②  溶液，并不斷振蕩。
有白色沉淀產(chǎn)生。
說(shuō)明原溶液中一定含有碳酸鈉
（2）�。�1）試管中的上層清液滴加酚酞試液。
溶液變紅色。
則溶液中一定含有  ③  ，
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該興趣小組的同學(xué)得出的結(jié)論是：氫氧化鈉溶液  ④ 變質(zhì)（填“部分”或“全部”）。
【進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)】該小組同學(xué)用變質(zhì)的溶液制取不含雜質(zhì)的氫氧化鈉溶液，繼續(xù)完成中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你幫助他們解決下列問(wèn)題：
（1）除去氫氧化鈉溶液中存在的上述雜質(zhì)可加入適量的   ⑤    ；
（2）借助于  ⑥ 可判斷鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

有一種神奇的蠟燭，點(diǎn)燃后任你怎么吹也吹不滅，而且看上去和普通的蠟燭一模一樣，那么到底是什么玄機(jī)能讓蠟燭持續(xù)燃燒？請(qǐng)你一起參與探究。
【查閱資料】普通蠟燭由石蠟和蠟燭芯制成的，而吹不滅的蠟燭是在蠟燭芯上包裹一層打火石的粉末。打火石是由某種金屬摻入少量稀土元素制成的合金，它的著火點(diǎn)只有150℃。當(dāng)蠟燭燃燒時(shí)，金屬并不燃燒；但當(dāng)蠟燭吹滅后，未冷卻的金屬接觸到氧氣就發(fā)生燃燒，從而使蠟燭復(fù)燃。
【探究與反思】
打火石是             （填“混合物”或“純凈物”），這種蠟燭燃燒時(shí)，蠟燭芯里的金屬為什么不燃燒？                                      ，這種蠟燭也可以熄滅，你采用的方法是                                     。
【實(shí)驗(yàn)探究】吹不滅的蠟燭芯內(nèi)的金屬可能是鎂、鋁、鐵或銅中的一種，為確定該金屬的成分，請(qǐng)你繼續(xù)探究并完成下列有關(guān)問(wèn)題：（注：不考慮打火石中稀土元素對(duì)探究金屬性質(zhì)的影響） 
實(shí)驗(yàn)
操作步驟
現(xiàn)象
結(jié)論
1
切開(kāi)蠟燭，取出打火石，用砂紙打磨
打火石是銀白色
               
2
                             
              
該金屬一定不是鐵
3
取少量打磨后的打火石于試管中，滴加硫酸銅溶液。
有紅色物質(zhì)析出
該金屬一定是鎂
【分析思考】
（1）請(qǐng)寫(xiě)出“實(shí)驗(yàn)3”中可能涉及到的化學(xué)方程式                      。
（2）有同學(xué)認(rèn)為通過(guò)“實(shí)驗(yàn)3”中現(xiàn)象不能證明燭芯內(nèi)的金屬一定是鎂，
因?yàn)?u>                                      。
（3）針對(duì)以上實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)合理的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)進(jìn)一步驗(yàn)證這種金屬   。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某實(shí)驗(yàn)探究小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖裝置測(cè)定水中氫、氧元素的質(zhì)量比，請(qǐng)你與他們一起探究

（1）寫(xiě)出圖中a儀器的名稱       使用該儀器的一點(diǎn)注意事項(xiàng)       ；
（2）其中A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                             ，該裝置還可以用于實(shí)驗(yàn)室制取          氣體（寫(xiě)出一種即可）。
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先通一段時(shí)間的H2，再加熱氧化銅，目的是                     。
（4）測(cè)得C裝置的玻璃管中樣品在實(shí)驗(yàn)前后減少了1.6g，D裝置增加了1.85g，按實(shí)驗(yàn)結(jié)果計(jì)算出水中H、O元素的質(zhì)量比為             （化為整數(shù)比）；同學(xué)們反復(fù)操作后得出的結(jié)果還是不變，若裝置的氣密性及所有的操作是正確的，結(jié)果異常的原因是       ，

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