【題目】按要求用正確的化學(xué)符號回答。

個足球烯分子______；

個磷酸根離子______；

硝酸銨______；

保持一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是______；

氧化鎂中鎂元素顯價______。

【答案】8 C60 3PO43- NH4NO3 CO

【解析】

（1）C60分子是一種由60個碳原子構(gòu)成的分子，它形似足球，因此又名足球烯。根據(jù)分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，則8個足球烯分子可表示為：8 C60；

（2）由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略。若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故3個磷酸根離子可表示為：3PO43-；

（3）硝酸銨中銨根離顯+1價，硝酸根顯-1價，其化學(xué)式為：NH4NO3；

（4）一氧化碳是由一氧化碳分子構(gòu)成的，保持一氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是一氧化碳分子，其分子符號為：CO；

（5）由化合價的表示方法，確定該元素的化合價，在該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示，正負(fù)號在前，數(shù)字在后，氧化鎂中鎂元素顯+2價，故可表示為：。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某校研究性學(xué)習(xí)小組到實驗室進行探究實驗。他們準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗證氧氣的性質(zhì)。

(1)寫出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達式_______。

(2)他們所用的裝置圖中有一些錯誤，請你為他們指出來：

①．__________②．________③．_______

(3)收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并____(填“正放” 或“倒放”)在桌上，原因是____

(4)他們用這種方法收集了兩瓶氣體。發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，導(dǎo)致這個現(xiàn)象的可能的原因是(寫出操作上的原因)：_______。

(5)實驗后應(yīng)該先將導(dǎo)管從水槽中取出再熄滅酒精燈，原因是_______

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室常用的儀器與裝置，回答下列問題。

（1）寫出儀器名稱:B_________、C_________。

（2）實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________。這個實驗的發(fā)生裝置應(yīng)選用儀器_______________(在A～G中選擇)組裝，實驗時通常在試管口塞一團棉花，作用是______________________。

（3）用H裝置收集一瓶干燥的氧氣，氣體從_________(填“a”或“b”)端進入。

（4）利用如圖的裝置，可以粗略測定出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。實驗過程如下:

第1步: 在一個容積為V毫升的集氣瓶中加入V1毫升(少量)的水，量筒中預(yù)先裝入V2毫升的水。

第2步: 點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，并迅速伸入集氣瓶中再塞緊塞子。

第3步: 待反應(yīng)結(jié)束并冷卻后，松開止水夾。此時水進入集氣瓶，最終量筒中的水面停止在刻度V3毫升處。

請回答下列問題:

①在此設(shè)計方案中，紅磷燃燒的化學(xué)方程式是______________________。

②實驗中紅磷必須要過量，目的是:_______________________。

③該方案中計算空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)表達式為:______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】寫出相應(yīng)的化學(xué)用語。

（1）請寫出相應(yīng)的元素符號或者名稱：鋁_____ ；Ca_____。

（2）氧化鎂中，鎂的化合價為+2 價： ____ ；請寫出 NH4NO3 中氮元素的化合價_____。

（3）請寫出相應(yīng)的離子符號或化學(xué)式：鈉離子_________；氦氣_________；二氧化碳_____； 氯化亞鐵_____；保持氮氣化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是_____；地殼中含量最多的金屬元素 和非金屬元素形成化合物的化學(xué)式是 _____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖中的①、②分別是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D 是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，請你回答:

（1）氟元素的相對原子質(zhì)量為______，鈣元素的原子序數(shù)為______；D 中的 X 為______；

（2）①和②屬于不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是_______；

A. 質(zhì)子數(shù)不同 B. 中子數(shù)不同 C. 相對原子質(zhì)量不同

（3）A、B、C、D 結(jié)構(gòu)示意圖中，屬于同種元素的粒子是_______（填字母，下同）；寫出 C 粒子化學(xué)符號______。

（4）A 粒子的化學(xué)性質(zhì)與 B、C、D 中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)與生活、生產(chǎn)息息相關(guān)，請運用化學(xué)知識回答以下問題．

（1）長期使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩,人們常采用_________來區(qū)分硬水和軟水。

（2）自熱米飯中的加熱劑是分開包裝的生石灰和水，使用時拉開塑料膠條，就會發(fā)生反應(yīng)，放出熱量。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________。

（3）用熟石灰粉刷墻壁，潔白好看，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________________

（4）煤是社會生產(chǎn)、生活中最重要的能源，工業(yè)上常把煤進行氣化和液化處理，使煤變成清潔能源。煤氣化和液化流程示意圖如下圖所示：

第①步操作發(fā)生的是____變化(填“物理”或“化學(xué)”)。

第②步是精煉煤與水蒸氣的反應(yīng)，化學(xué)方程式為______________________。

若2.8tCO與足量H2充分反應(yīng)，理論上可以得到甲醇______ t。

（5）清華大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院研究人員成功研制出一種納米纖維催化劑，可將二氧化碳轉(zhuǎn)化成液體燃料甲醇，其微觀示意圖如下，請在方框內(nèi)補全相應(yīng)的微粒圖示。

______

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：

⑴市場上出售的補血麥片含微量顆粒細(xì)小的還原鐵粉，鐵粉與人體胃液中的鹽酸反應(yīng)生成一種鐵的化合物，起到補血的作用，寫出其化學(xué)方程式____________。[注明反應(yīng)的類型（置換或分解或化合）]____________

⑵NO是大氣污染物之一，目前一種治理方法是在400℃左右，有催化劑存在的條件下，用氨氣把NO還原為氮氣和水___________________。（不用注明反應(yīng)類型）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】天然氣的主要成分是甲烷（CH4），化學(xué)興趣小組的同學(xué)對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，請你參與探究與

（提出問題）甲烷在氧氣中燃燒后生成哪些物質(zhì)？

（知識儲備）含碳元素的物質(zhì)在氧氣中完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無水CuSO4遇水變藍(lán)色．

（猜想與假設(shè)）

產(chǎn)物

猜想

甲

乙

丙

丁

CO2、H2O

CO、H2O

NH3、CO2、H2O

CO、CO2、H2O

（1）你認(rèn)為_________同學(xué)的猜想是錯誤的，理是____________。

（2）（實驗探究）為了驗證上述猜想與假設(shè)，將甲烷在一定量的氧氣中燃燒的產(chǎn)物依次通過下列裝置：

A、B裝置的順序____________（填“能”或“不能”）顛倒。

（3）實驗中觀察到A中無水CuSO4粉末由白色變?yōu)樗{(lán)色，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中黑色粉末變成光亮的紅色，由此推斷_______同學(xué)猜想成立．

（4）請寫出C中黑色粉末變成紅色的化學(xué)方程式：___________。

（反思與交流）為避免有毒的CO污染環(huán)境，所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是___。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某反應(yīng)的微觀模型示意圖如下，回答下列問題：

（1）畫出乙框中物質(zhì)的模型圖_______。

（2）寫出圖示反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________________________________。

（3）上圖各物質(zhì)中，由原子構(gòu)成的物質(zhì)是（寫名稱）_______________________。

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