3．觀察下列不同物質(zhì)的分子模型，回答下列問題．

（1）晶瑩的水滴是由大量的水分子 聚集而成的，一個(gè)水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成．急救病人的氧氣是由大量的氧分子聚而成的．
（2）一個(gè)甲烷分子是由甲烷分子構(gòu)成的．
（3 ）二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的、由二氧化碳分子構(gòu)成的，一個(gè)二氧化碳分子是由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成的．
（3）如果將這些分子模型拆開，把同類原子放在一起，共有3種原子；它們屬于3種元素，這些元素分別是C、H、O（填元素符號(hào)）．水的符號(hào)：H2O．

分析 （1）根據(jù)水是由水分子構(gòu)成的以及分子是由原子構(gòu)成的進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)甲烷的分子模型可知甲烷的化學(xué)式為CH4進(jìn)行解答．
（3）根據(jù)二氧化碳的分子構(gòu)成分析解答；
（4）

解答 解：（1）水是由水分子構(gòu)成的，水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的；氧氣是由大量的氧分子聚成的；故填：水分子；氫原子；氧原子；氧分子；
（2）由甲烷的分子模型可知甲烷的化學(xué)式為CH4，所以甲烷是由甲烷分子構(gòu)成的；故填：甲烷分子；
（3）二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的．是由二氧化碳分子構(gòu)成的；一個(gè)二氧化碳分子是由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成的；
故填：碳元素和氧元素；二氧化碳分子；一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子；
（4）如果將這些分子模型拆開，把同類原子放在一起，共有3種原子；它們屬于3種元素；這些元素分別是碳元素、氫元素、氧元素；水的符號(hào)是H2O；
故填：3；3；C、H、O；H2O；

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了物質(zhì)的宏觀組成及其微觀構(gòu)成兩方面的問題，充分利用化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖中所表現(xiàn)出來的信息是解題的關(guān)鍵．

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13．汽油溶解油污的過程發(fā)生的是物理變化；洗滌劑乳化油污的過程是化學(xué)變化．錯(cuò)（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡(jiǎn)便等方面考慮，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方案是（　　）
A．氯酸鉀加熱分解B．高錳酸鉀加熱分解
C．過氧化氫催化分解D．分離液態(tài)空氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．用化學(xué)符號(hào)填寫下列內(nèi)容：
（1）氯化亞鐵FeCl2；苛性鈉NaOH．
（2）用O、H、Ca、Cl四種元素寫化學(xué)式：酸HCl；堿Ca（OH）2．
上述酸與堿發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．在研究“鐵生銹的條件”的實(shí)驗(yàn)中，某興趣小組對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了創(chuàng)新設(shè)計(jì)，請(qǐng)把實(shí)驗(yàn)報(bào)告補(bǔ)充完整．
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹胯F生銹條件的探究．
【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】取3段光亮無銹的細(xì)鐵絲，繞成螺旋狀，放入3支干燥潔凈的試管底部，進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)要保證有足夠長(zhǎng)的時(shí)間來觀察現(xiàn)象

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】實(shí)驗(yàn)①②無明顯現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)③中鐵絲生銹，且試管內(nèi)空氣體積減�。�
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】鐵生銹實(shí)際上是鐵與空氣中的氧氣和水蒸氣（填名稱）發(fā)生反應(yīng)的結(jié)果．
【實(shí)驗(yàn)思考】
（1）當(dāng)鐵絲足量，時(shí)間足夠長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)③進(jìn)入試管內(nèi)的水的體積約占試管體積的$\frac{1}{5}$．
（2）該實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新之處在于：可根據(jù)鐵絲表面的鐵銹和試管內(nèi)液面上升兩種現(xiàn)象來判斷鐵絲反應(yīng)進(jìn)行的情況．
（3）用完的菜刀要擦干存放，理由是使菜刀不能與水充分接觸．
（4）鋁比鐵活潑，但鋁難腐蝕，原因是易生成一層致密的氧化物保護(hù)膜，阻止鋁不再被氧化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列實(shí)驗(yàn)操作或?qū)σ馔馐鹿实奶幚矸椒ㄥe(cuò)誤的是（　�。�
A．灑在桌面上的酒精燃燒起來，立即用濕抹布或沙子蓋滅
B．皮膚上濺到較多濃硫酸，立即用大量的水沖洗
C．將試管夾從試管底部往上套，夾在試管中上部
D．將燒堿放在已知質(zhì)量的燒杯里用托平天平稱量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．
（1）甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣．
①寫出儀器B 的名稱：集氣瓶．
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是二氧化錳和過氧化氫溶液（填名稱），二氧化錳固體在該反應(yīng)中起催化作用．
③除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇向上排空氣法收集氧氣．
④實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)先向儀器A 中加入水，然后將導(dǎo)管放入水槽中，并打開儀器A 的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實(shí)驗(yàn)操作的目的是檢查裝置的氣密性．
（2）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變．則猜想Ⅰ錯(cuò)誤．
②第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是加熱錳酸鉀，把帶火星的木條伸入試管中，帶火星的木條復(fù)燃，證明有氧氣生成．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．溶液在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻軓V泛的用途，下列屬于溶液的是（　�。�
A．蒸餾水B．碘酒C．石灰漿D．植物油

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．由下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷，黑色粉末可能是（　�。�
A．CuO和CB．Fe3O4和CC．MnO2和CuOD．Fe和CuO

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