15．【材料1】1915年4月22日下午5時，在第一次世界大戰(zhàn)兩軍對峙的比利時伊珀爾戰(zhàn)場，趁著順風(fēng)，德軍一聲令下開啟了大約6000只壓縮氯氣（Cl2）鋼瓶．霎時間，在長約 60公里的戰(zhàn)線上，黃綠色的云團飄向法軍陣地．所經(jīng)之地綠色植被枯黃褪色；英法士兵先是咳嗽繼而喘息，甚至死亡，部分逃到高高的山上的士兵活了下來；戰(zhàn)場上的武器銹跡斑斑．這就是戰(zhàn)爭史上第一次化學(xué)戰(zhàn)．
（1）推測氯氣可能具有的物理性質(zhì)是黃綠色氣體、密度比空氣大、刺激性氣味．
（2）推測氯氣可能具有的化學(xué)性質(zhì)是毒性、與金屬反應(yīng)．
【材料2】氯氣可用于制備多種消毒劑．①二氧化氯是一種高效、安全環(huán)保型殺菌消毒保鮮劑．②漂白粉是一種廣泛普及的殺菌消毒漂白劑，有效成分是次氯酸鈣[Ca（ClO）2]，其水溶液遇空氣中的二氧化碳生成碳酸鈣和次氯酸[HClO]，HClO起到殺菌、消毒、漂白的作用．
②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（ClO）2+H2O+CO2═CaCO3↓+2HClO．

分析 物質(zhì)的物理性質(zhì)不需要經(jīng)過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如顏色，氣味等；化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如可燃性、穩(wěn)定性；根據(jù)質(zhì)量守恒定律正確書寫化學(xué)方程式．

解答 解：根據(jù)【材料1】中的敘述，可知氯氣的物理性質(zhì)有：黃綠色氣體、密度比空氣大、刺激性氣味等；化學(xué)性質(zhì)有：有毒性、能與金屬反應(yīng)等；
【材料2】（2）次氯酸鈣水溶液遇空氣中的二氧化碳生成碳酸鈣和次氯酸，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca（ClO）2+H2O+CO2═CaCO3↓+2HClO；
故答案為：【材料1】（1）黃綠色氣體、密度比空氣大、刺激性氣味；（2）毒性、與金屬反應(yīng)；
【材料2】（2）Ca（ClO）2+H2O+CO2═CaCO3↓+2HClO．

點評 本題主要考查了物質(zhì)的性質(zhì)、書寫化學(xué)方程式及其安全自救措施等方面的內(nèi)容．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．質(zhì)量守恒定律對科學(xué)發(fā)展具有重大意義．
（1）用如下圖所示的3個實驗裝置進行實驗，請寫出A中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式4P+5O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5，若要驗證質(zhì)量守恒定律，下列3個實驗不能達到實驗?zāi)康氖荁（填序號）．

（2）由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是①②⑤（填序號）．
①原子種類②原子數(shù)目③分子種類
④分子數(shù)目⑤元素種類⑥物質(zhì)種類
（3）下列物質(zhì)在密閉窗口內(nèi)反應(yīng)一段時間，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：
物質(zhì)XYZW
反應(yīng)前質(zhì)量/g122.216.20.9
反應(yīng)后質(zhì)量/ga4.48.11.8
①a的值為17．②該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．
③Z一定是化合物（填“一定”或“不一定”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列實驗操作先后順序錯誤的是（　�。�
A．給試管里液體加熱時，先均勻受熱，再集中加熱
B．CO還原CuO開始時，先加熱，再通CO
C．檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性時，先把導(dǎo)管伸入水中，再用手捂住容器壁
D．點燃CO時，先檢驗其純度

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．（1）體溫計中的汞是由汞原子構(gòu)成的；
（2）用于人工降雨的干冰是由二氧化碳分子構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．某校興趣小組同學(xué)準(zhǔn)備進行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗時，發(fā)現(xiàn)實驗臺上擺放的藥品中（如圖），有一瓶溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標(biāo)簽破損，于是決定對這瓶溶液進行實驗探究：

【提出問題】這瓶溶液是什么溶液？
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗中用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】這瓶溶液是：猜想一：氯化鈉溶液；猜想二：氫氧化鈉溶液；猜想三：碳酸鈉溶液．
【實驗推斷】
（1）小麗取樣滴加無酚酞試液，溶液呈紅色，得出結(jié)論：該溶液不可能是氯化鈉溶液．
（2）小剛另取樣滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，小剛得出結(jié)論：該溶液是碳酸鈉溶液．
（3）小青認為小剛的結(jié)論不完全正確，理由露置于空氣中的NaOH溶液與空氣中的CO2反應(yīng)也生成碳酸鈉．
小組同學(xué)討論后一致認為還需要進行如下實驗：
【繼續(xù)探究】另取樣加入過量的CaCl2溶液，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生，設(shè)計這一步驟的目的是完全除去溶液中的CO32-，避免其對OH-檢驗造成干擾；靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色．
【實驗結(jié)論】這瓶溶液是NaOH溶液．
【探究啟示】實驗取完藥品后應(yīng)密封保存．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．2013年來，我國多地遭受霧霾的嚴(yán)重危害，特別是PM2.5指數(shù)較高，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，大霧大氣導(dǎo)致患呼吸道疾病的人增多，因為霧霾可使空氣中增加大量的（　　）
A．二氧化碳B．一氧化碳C．二氧化硫D．可吸入顆粒物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．下面二個實驗采用對比的實驗方法進行探究．
（1）用實驗一圖1所示裝置進行二氧化性質(zhì)的探究．

當(dāng)長頸漏斗中的稀鹽酸與錐形瓶中的大理石接觸后，有大量氣泡產(chǎn)生，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；C中觀察到的現(xiàn)象是干燥的石蕊試紙不變色，潮濕的石蕊試紙變紅．
（2）用實驗二圖2所示裝置進行燃燒條件的探究．
在D處放二氧化錳，E處放木炭，F(xiàn)中裝澄清石灰水．為驗證可燃物燃燒的兩個條件，進行如下實驗：
①打開K，用注射器注入一定量氮氣，在E處點燃酒精燈加熱木炭，木炭不燃燒，此操作目的是證明燃燒需要氧氣．
②一段時間后，用注射器注入足量的過氧化氫溶液，同時打開K，D處產(chǎn)生氣體，D處反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．木炭不燃燒，澄清石灰水未變渾濁．在E處點燃酒精燈，觀察到木炭燃燒，澄清石灰水變渾濁，F(xiàn)處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．此操作目的是證明可燃物的溫度要達到著火點才會燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．某研究小組發(fā)現(xiàn)，維C泡騰片（主要成分如圖所示）溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生，小組同學(xué)對該氣體的成分進行了如下探究：
【猜想與假設(shè)】
卓瑪說：該氣體可能是O2、H2、SO2、CO、CO2．扎西說：不可能有SO2，因為根據(jù)元素的質(zhì)量守恒，主要成分中沒有S元素．德吉說：不可能有H2和CO，從藥品安全角度考慮，H2易燃易爆，CO有毒．討論后，小組同學(xué)認為該氣體可能有O2、CO2中的一種或兩種．
【進行實驗】
實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象
①將氣體通入澄清石灰水中澄清石灰水變渾濁
②將帶火星的木條伸入該氣體中帶火星的木條沒有復(fù)燃
【得出結(jié)論】
（1）由實驗①可知，該氣體中肯定含有CO2，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（2）由實驗②不能確定該氣體中不含氧氣，理由是因為氧氣含量很低時帶火星的木條也不能復(fù)燃．
【拓展延伸】向維C泡沸片溶液中滴加石蕊試液，溶液變紅，說明溶液顯酸性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．將下列物質(zhì)前面的序號填寫在相應(yīng)的橫線上：
①氫氣     ②金剛石    ③氧氣     ④一氧化碳     ⑤二氧化碳
（1）天然存在的最硬的物質(zhì)是②，
（2）密度最小的是①，
（3）植物光合作用的原料是⑤，
（4）可供給呼吸的氣體是③，
（5）能與人體血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體是④．

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