【題目】夏季可用熏燒艾草的方法來驅(qū)趕蚊蟲。艾草中含有黃酮素（C15H10O2），下列關(guān)于黃酮素的敘述中，正確的是（　�。�

A. 黃酮素屬于混合物

B. 每個黃酮素分子由27個原子構(gòu)成

C. 黃酮素的相對分子質(zhì)量是222g

D. 黃酮素中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最大

【答案】B

【解析】

A、由化學式可知，黃酮素是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物，故選項錯誤；

B、由化學式可知，每個黃酮素分子由15個碳原子、10個氫原子和2個氧原子構(gòu)成的，共含27個原子，故選項正確；

C、相對分子質(zhì)量的單位不是“g”而是“1”通常省略不寫，故選項錯誤；

D、某元素的質(zhì)量分數(shù)=×100%，故質(zhì)量分數(shù)之比=質(zhì)量比，黃酮素中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為（12×15）：（1×10）：（16×2）＝180：10：32，可見其中碳元素的質(zhì)量分數(shù)最大，故選項錯誤。故選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）人們發(fā)現(xiàn)氫氣在空氣或氧氣里燃燒，其反應的化學方程式為___________；又研究了水的分解實驗，負極和正極產(chǎn)生的氣體質(zhì)量比大約是___________。

（2）配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為3%的氯化鈉溶液時，可用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液和水配制，若量取溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液時仰視讀數(shù)，其它操作均正確，則配制的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)______3%。（填”>”或”<”或”=”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小紅和小明通過合作交流，完成了CO2的實驗室制取，并進行了相關(guān)問題的思考和討論。（查閱資料：氯化鈣溶液呈中性）

（1）儀器a的名稱是_____；

（2）塊狀大理石裝入試管內(nèi)的基本操作是_____；

（3）試管內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式是_____；

（4）燒杯中溶液變紅，他們分析廢液呈酸性的一種原因是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是初中化學的一些基本實驗，請回答相關(guān)問題：

（1）A實驗是用燒杯罩住點燃的蠟燭，說明燃燒必須具備的條件之一是_____；

（2）B裝置是電解水的實驗，實驗得出水由_____組成；

（3）C實驗是蒸發(fā)食鹽水的實驗，蒸發(fā)時用玻璃棒不斷攪拌的目的是_____；

（4）根據(jù)D實驗中得出的二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)，可知二氧化碳可用于_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】NaOH俗稱火堿、燒堿、苛性鈉，是常見的堿，請回答下列問題：

（1）NaOH的名稱是_____，易溶于水，溶于水生成自由移動的_____（填微粒符號），所以NaOH溶液能夠?qū)щ姟?/span>

（2）向NaOH溶液中滴加稀硫酸，溶液的pH_____（填”增大”、“減小”或“不變”）。

（3）在試管中加入2mL 10%NaOH溶液，滴加5%CuSO4溶液4﹣5滴，生成_____色的Cu（OH）2沉淀。用試管中的物質(zhì)檢驗葡萄糖，發(fā)生如下反應：C6H12O6+2Cu（OH）2+NaOHC6H11O7Na+Cu2O↓+3X，推測X的化學式為_____。

（4）參考如圖，在（　�。﹥�(nèi)畫出“→”或“﹣”補全圖例______（“→”表示物質(zhì)間轉(zhuǎn)化，“﹣”表示物質(zhì)間相互反應）。

請寫出圖例中，能發(fā)生復分解反應的化學方程式：_____（寫出一個即可）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2015年10月，我國科學家屠呦呦獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎，她發(fā)現(xiàn)用于治療瘧疾的藥物﹣﹣青蒿素（C15H22O5）。青蒿素是一種無色針狀晶體，味苦，幾乎不溶于水，可溶于乙醇、乙醚，它對熱不穩(wěn)定，容易受濕、熱和還原性物質(zhì)的影響而分解。請結(jié)合短文的信息及所學的化學知識，回答下列問題：

（1）從含不含碳元素的角度分析，青蒿素和乙醇都屬于_____。

（2）請寫出青蒿素的一種物理性質(zhì)_____。青蒿素藥品應該_____保存。

（3）乙醇俗稱_____，是一種常用溶劑，還可用作酒精燈、內(nèi)燃機的燃料，請寫出其燃燒的化學方程式_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】元素周期表是學習研究化學的重要工具。結(jié)合下圖回答下列問題：

（1）溴元素屬于_____（填“金屬”或“非金屬”）元素。

（2）溴元素的化學性質(zhì)與圖二中_____（填字母）元素的化學性質(zhì)相似。

（3）圖二中表示鉀元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，寫出溴化鉀的化學式_____。

（4）下列有關(guān)溴元素的說法錯誤的是_____。

A　溴的原子序數(shù)是 B　溴的相對原子質(zhì)量是

C　溴原子中的中子數(shù)為 D　溴原子在化學變化中易失去電子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的重要思維方式。

（1）如下圖所示，Y是_____，M是_____。

（2）如圖是硫元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，為_____。下列結(jié)構(gòu)示意圖中，共有_____種元素，屬于陰離子的是_____（填序號），與硫原子具有相似化學性質(zhì)的是_____（填序號）。

（3）從宏觀角度看，五氧化二磷是由_____組成，從微觀角度看，五氧化二磷是由_____構(gòu)成。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組的同學按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”，實驗(如圖所示),但測出的氧氣的體積分數(shù)明顯小于1/5.

請你參與探究：

（提出問題）造成誤差的原因是什么?如何改進課本上的實驗裝置?

（查閱資料）紅磷、白磷的一些性質(zhì)如下表：

顏色、狀態(tài)

熔點/℃

著火點/℃

密度/(g/cm3)

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色或黃色固體

44.1

40

1.82

（猜想與假設(shè)）

甲同學：可能是導管內(nèi)原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性。

乙同學：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣。

你還能作出的猜想是____________.

（交流與討論）

(1)丙同學認為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，大家認為他的猜想不合理，理由是___.

(2)他們對課本上的實驗裝置進行了如圖所示的改進(其他儀器忽略).

①甲同學提出應把紅磷換為白磷,則白磷燃燒的現(xiàn)象_________.(與紅磷相同)

②與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優(yōu)點是____________.

③通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷，這是利用了金屬的_________性。

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