5．氮化硅陶瓷是一種新型陶瓷材料，能承受高溫，可用于制造業(yè)、航天工業(yè)等領(lǐng)域．
（1）氮元素與硅元素最本質(zhì)的區(qū)別是它們的核電荷數(shù)（或質(zhì)子數(shù)）不同；
（2）由結(jié)構(gòu)示意圖 可知，氮原子最外層電子數(shù)目為5；
（3）工業(yè)上生產(chǎn)氮化硅陶瓷的方法之一是利用硅與氮氣在一定條件下發(fā)生反應(yīng)而制得，原料硅主要是由石英砂（主要成分是二氧化硅）與碳在一定條件下反應(yīng)制得，生成物除硅外，還有一種有毒的氧化物．試寫出該反應(yīng)的化方程式SiO2+2C$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$Si+2CO↑．

分析 （1）根據(jù)元素的定義進行分析，
（2）根據(jù)離子和原子的核外電子排布進行分析，
（3）根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷出反應(yīng)物和生成物，在結(jié)合反應(yīng)原理書寫方程式．

解答 解：（1）元素就是具有相同的核電荷數(shù)的一類原子的總稱，元素不同，核電荷數(shù)就不同，故答案為：它們的核電荷數(shù)（或質(zhì)子數(shù)）不同，
（2）里面的圓圈中的+7表示原子核帶7個單位的正電荷，根據(jù)原子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)，由于第一層有兩個電子，核內(nèi)有7個質(zhì)子，可以得出，核外最外層就是第二層，且有（7-2）個電子，即5個．故答案為：5，
（3）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，反應(yīng)前后原子的種類和個數(shù)都不變，可知有毒的物質(zhì)是一氧化碳，二氧化硅和碳在一定的條件下生成硅和一氧化碳，故答案為：SiO2+2C$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$Si+2CO↑．

點評 在進行方程式的書寫時，首先了解反應(yīng)的原理，然后根據(jù)質(zhì)量守恒定律和題意找對反應(yīng)物和生成物，在進行方程式的書寫．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．化學(xué)方程式H2+Cl2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2HCl 的正確讀法是（　�。�
A．氫氣加氯氣點燃等于氯化氫
B．1個氫氣和1個氯氣點燃后生成2個氯化氫
C．氫氣和氯氣點燃后生成氯化氫
D．1份氫氣和1份氯氣點燃后生成2份氯化氫

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．小蘭同學(xué)用如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，實驗后發(fā)現(xiàn)測定氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于$\frac{1}{5}$．針對這一事實，你認(rèn)為下列可能的原因是（寫兩點）：紅磷的量不足、裝置漏氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于氧氣性質(zhì)的說法中，不正確的是（　　）
A．不易溶于水B．具有可燃性
C．具有氧化性D．能與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．某單位發(fā)生了一起亞硝酸鈉中毒事件．亞硝酸鈉外觀酷似食鹽且有咸味，亞硝酸鈉和食鹽的有關(guān)資料如表：
物質(zhì)亞硝酸鈉氯化鈉
水溶性易溶，在15℃時100g水中溶解亞硝酸鈉81.5g易溶，在15℃時100g水中溶解氯化鈉35.8g
熔點271℃801℃
沸點320℃會分解，放出有臭味的氣體1 413℃
跟稀鹽酸反應(yīng)放出紅棕色的氣體二氧化氮無現(xiàn)象
（1）根據(jù)上表，請你寫出亞硝酸鈉的一個物理性質(zhì)和一個化學(xué)性質(zhì)．
物理性質(zhì)：易溶于水；化學(xué)性質(zhì)：能與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化氮．
（2）鑒別亞硝酸鈉和食鹽的方法是分別取少量亞硝酸鈉和食鹽，向其中加入稀鹽酸，有紅棕色氣體生成的是亞硝酸鈉，無明顯現(xiàn)象的是食鹽；
分別取少量亞硝酸鈉和食鹽，加熱至320℃以上，放出有臭味的氣體的為亞硝酸鈉，無明顯現(xiàn)象的為食鹽；．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想l：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2Mn04分解放出O2，做出上述猜想的理由是它們都是含有氧元素的化合物【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn02，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得Mn02的質(zhì)量不變．則猜想1錯誤．
②第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是把帶火星木條伸入試管中，木條復(fù)燃．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響．請設(shè)計實驗方案驗證取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中，一支試管中加入氧化鉀，一支試管中不加入氧化鉀．用同樣火焰的酒精燈加熱，用相同規(guī)格的集氣瓶，用排水法收集一瓶氣體，收集一瓶氧氣所用的時間作比較．確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系．
【實驗反思】通過以上實驗探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識？
必須通過認(rèn)真分析，用實驗來加以證明
（2）化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是微觀粒子相互接觸、碰撞的結(jié)果，化學(xué)反應(yīng)速率與微觀粒子的概率有關(guān)．試從微觀角度解釋“反應(yīng)物濃度越大，化學(xué)反應(yīng)速率越快”的原因是：
反應(yīng)物濃度越大，單位體積的反應(yīng)物中含有的粒子數(shù)越多，粒子間碰撞的概率越大，化學(xué)反應(yīng)速率越快（3）用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應(yīng)速率，可加適量的水稀釋，產(chǎn)生氧氣的總重量不變（選填“減小”或“不變”或“增大”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列說法正確的是（　�。�
A．過濾時用玻璃棒輕輕攪動漏斗中液體，以加快過濾速率
B．最外層電子數(shù)為8的粒子一定是稀有氣體元素的原子
C．當(dāng)原子失去或得到電子后，其性質(zhì)發(fā)生了改變，但它所屬的元素種類不會改變
D．多喝“高鈣牛奶”可給人體補鈣，這里的“鈣”應(yīng)理解為原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．如圖表示兩種氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其中相同的球代表同種原子，根據(jù)圖示信息，判斷下列說法正確的是C
A．分子在化學(xué)變化中不可分 B．該反應(yīng)生成兩種物質(zhì) C．化學(xué)反應(yīng)前后原子種類不變 D．化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．根據(jù)如圖所示結(jié)構(gòu)示意圖，回答問題：
（1）其中屬于同種元素的是AB（填序號，下同），表示陰離子的是D．
（2）寫出E粒子的符號Cl，它在化學(xué)反應(yīng)中容易得到（填“得到”或“失去”）一個電子．
（3）這些元素都位于元素周期表第三周期．

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同步練習(xí)冊答案