6.如圖是碳和碳的化合物轉(zhuǎn)化關(guān)系(箭頭表示物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程),已知C為白色固體.
(1)寫出A的化學(xué)式C;
(2)寫出下列轉(zhuǎn)化過程的化學(xué)方程式:
B→DCO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO;
C→BCaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(合理即可);
(3)寫出D的一種性質(zhì)及其對(duì)應(yīng)的用途:
性質(zhì):可燃性,用途:作燃料(合理即可).

分析 由碳和碳的化合物轉(zhuǎn)化關(guān)系圖,已知C為白色固體,則C為碳酸鈣,B與碳酸鈣能相互轉(zhuǎn)化,結(jié)合二氧化碳與碳酸鈣能相互轉(zhuǎn)化,二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,則B為二氧化碳;A能轉(zhuǎn)化為B和D,B和D能相互轉(zhuǎn)化,結(jié)合碳充分燃燒生成二氧化碳,不充分燃燒生成一氧化碳,一氧化碳燃燒生成二氧化碳,二氧化碳與碳在高溫下反應(yīng)生成一氧化碳,則A為碳;D為一氧化碳;據(jù)此進(jìn)行分析解答.

解答 解:由碳和碳的化合物轉(zhuǎn)化關(guān)系圖,已知C為白色固體,則C為碳酸鈣,B與碳酸鈣能相互轉(zhuǎn)化,結(jié)合二氧化碳與碳酸鈣能相互轉(zhuǎn)化,二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,則B為二氧化碳;A能轉(zhuǎn)化為B和D,B和D能相互轉(zhuǎn)化,結(jié)合碳充分燃燒生成二氧化碳,不充分燃燒生成一氧化碳,一氧化碳燃燒生成二氧化碳,二氧化碳與碳在高溫下反應(yīng)生成一氧化碳,則A為碳;D為一氧化碳.
(1)A的化學(xué)式C.
(2)B→D,即二氧化碳與碳在高溫下反應(yīng)生成一氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.
C→B,可以通過碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳實(shí)現(xiàn),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(合理即可).
(3)D為一氧化碳,具有可燃性,可作燃料;具有還原性,可用于冶煉金屬(合理即可).
故答案為:(1)C;(2)CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(合理即可);(3)可燃性;作燃料(合理即可).

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,解題時(shí)往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件,抓住突破口(突破口往往是現(xiàn)象特征、反應(yīng)特征等),獲得結(jié)論,最后把結(jié)論代入原題中驗(yàn)證.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.下列化學(xué)用語中,“2”的說法正確的是(  )
A.N2:2個(gè)氮原子B.2N:2個(gè)氮元素
C.Fe2+:鐵帶2個(gè)單位正電荷D.2NO:2個(gè)一氧化氮分子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.學(xué)習(xí)的目的是在于應(yīng)用.請(qǐng)根據(jù)你所掌握的化學(xué)知識(shí),解釋或解決以下生活中的一些常見問題 
(1)金剛石和石墨物理性質(zhì)不同的原因是碳原子排列方式不同;
(2)洗滌劑去除油污的原理是洗滌劑具有乳化作用,能將大的油滴分散成細(xì)小的油滴隨水沖走.
(3)康康欲配制80g 6%的氯化鈉溶液,需要水的質(zhì)量是75.2g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.用如圖所示的簡易凈水器處理渾濁的河水,有關(guān)敘述正確的是( 。
A.消滅了水中的細(xì)菌B.所得的水一定是軟水
C.減少了河水的異味D.能得到純凈水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.某興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn).
(1)請(qǐng)寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO.
(2)小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量,認(rèn)為這個(gè)反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律.我不同意(“同意”或“不同意”)小明的觀點(diǎn),因?yàn)樗械幕瘜W(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律.
(3)小紅按如圖裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律,卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體.
【提出問題】黃色固體是什么呢?
【查閱資料】
①氧化鎂為白色固體;②鎂能與氮?dú)鈩×曳磻?yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán).
【提出猜想】黃色固體是Mg3N2
【實(shí)驗(yàn)探究】請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想(在下表中寫出實(shí)驗(yàn)操作步驟、現(xiàn)象及結(jié)論)
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
【反思與交流】空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2,為什么呢?請(qǐng)給出合理的解釋氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)飧顫,鎂條更容易與氧氣發(fā)生反應(yīng).
(4)該興趣小組又做了鎂條與鹽溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)均能產(chǎn)生H2,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下:
實(shí)驗(yàn)序號(hào)實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)3
與鎂條反應(yīng)的溶液NH4ClNaClNa2SO4H2O
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有大量氣泡產(chǎn)生有較多氣泡產(chǎn)生有少量氣泡產(chǎn)生氣泡極少
加熱后,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象氣泡明顯增多可聞到氨味氣泡增多氣泡增多氣泡增多
上表中,用水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是對(duì)比.根據(jù)上表中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,請(qǐng)寫出三條結(jié)論,并分析可能的原因(不分析原因,不得分):
①鹽可以做鎂與水反應(yīng)的催化劑,因?yàn)辂}能加快產(chǎn)生氣體的速率;
②溫度改變反應(yīng)速率,因?yàn)樯邷囟瓤梢约涌飚a(chǎn)生氣體的速率;
③升高溫度能使反應(yīng)更復(fù)雜,因?yàn)樯邷囟仁规V與水反應(yīng)的生成物在與鹽反應(yīng)生成氨氣(NH3).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.水是生命之源.下面有關(guān)水的敘述中,正確的是( 。
A.電解水的實(shí)驗(yàn)證明了水是由氫氣和氧氣組成的
B.過濾可以將硬水轉(zhuǎn)化成軟水
C.原子是化學(xué)變化中的最小微粒,原子一定是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的
D.凈化水的方法中,蒸餾是單一凈化程度最高的方法

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的說法中,正確的是( 。
A.所有燃燒都是化合反應(yīng)
B.有的氧化反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
C.蠟燭燃燒是化合反應(yīng)
D.二氧化錳催化雙氧水分解屬于氧化反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.如圖是某學(xué)生設(shè)計(jì)的在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀作原料制取氧氣的裝置圖.
(1)指出圖中所示儀器的名稱:B.試管        E.集氣瓶
(2)指出圖中的四處錯(cuò)誤:
①導(dǎo)管伸入試管內(nèi)太長;
②試管口向上傾斜;
③導(dǎo)管伸入試管內(nèi)太長;
④鐵夾沒有加持在試管的中上部.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.(1)月球土壤中存在天然的鐵、金、銀等多種金屬礦物顆粒.若從鐵、金、銀混合金屬中回收某些金屬,將混合金屬放入足量的鹽酸中充分反應(yīng),然后過濾,剩余的固體中的金屬是金、銀.從鐵生銹條件來分析,月球上制品不易(填“易”或“不易”)生銹.
(2)用(限選三種試劑)鋅、銀、硫酸銅溶液或銅、硫酸鋅溶液、硝酸銀溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),能驗(yàn)證鋅、銅、銀的金屬活動(dòng)性.

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