【題目】若將一定量的某種電池燃料R和氧氣置于一個(gè)完全封閉的容器中，在一定的條件下充分反應(yīng)，測(cè)得前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表：

物質(zhì)

R

氧氣

水

二氧化碳

反應(yīng)前質(zhì)量/g

8.0

9.6

0

0

反應(yīng)后質(zhì)量/g

待測(cè)

0

7.2

8.8

下列說(shuō)法中正確的是 ．
A．表中待測(cè)的值為1.6
B．R物質(zhì)只含有碳、氫元素
C．R物質(zhì)中碳、氫質(zhì)量比為1：3
D．反應(yīng)生成二氧化碳和水的分子個(gè)數(shù)比為 ．

【答案】A；1：2
【解析】解：
A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后質(zhì)量相等，故8.0+9.6+0+0=待測(cè)+0+7.2+8.8，則待測(cè)=1.6，故A正確；
B、7.2g水中含有氧元素的質(zhì)量為：7.2g× 100%=6.4g，8.8g二氧化碳中含有的氧元素的質(zhì)量為：8.8g× =6.4g，故生成物中氧元素一共有6.4g+6.4g=12.8g，而參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量為9.6g，故R中一定有氧元素，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、7.2g水中含有氫元素的質(zhì)量為：7.2g﹣6.4g=0.8g；8.8g二氧化碳中含有的碳元素的質(zhì)量為8.8g﹣6.4g=2.4g
R物質(zhì)中碳、氫質(zhì)量比為2.4g：0.8g=3：1，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、反應(yīng)生成二氧化碳和水的分子個(gè)數(shù)比為： =1：2．
答案：A；1：2．
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，掌握①質(zhì)量守恒定律只適用于化學(xué)變化，不適用于物理變化；②不參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量及不是生成物的物質(zhì)質(zhì)量不能計(jì)入“總和”中；③要考慮空氣中的物質(zhì)是否參加反應(yīng)或物質(zhì)（如氣體）有無(wú)遺漏．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于純凈物的是(　　)

A. 空氣 B. 鹽水 C. 液氮 D. 生鐵

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】空氣中氧氣含量測(cè)定的再認(rèn)識(shí)．

（1）【經(jīng)典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實(shí)驗(yàn)裝置如圖1）．該實(shí)驗(yàn)中選擇使用汞的優(yōu)點(diǎn)有 ．
A.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沒(méi)有污染
B.在汞槽中起到液封作用
C.生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
D.能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣集合耗盡
（2）【實(shí)驗(yàn)回顧】實(shí)驗(yàn)室常用紅磷燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量（裝置如圖2），寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式 ． 興趣小組用該方法測(cè)出的氧氣含量常常遠(yuǎn)低于21%．
（3）【提出問(wèn)題】用紅磷燃燒的方法為什么不能準(zhǔn)確地測(cè)定空氣中氧氣的含量？
【進(jìn)行猜想】（1）裝置漏氣；（2）裝置內(nèi)氧氣有剩余；…
（4）【實(shí)驗(yàn)探究1】小明根據(jù)鐵生銹的原理，探究用鐵能否準(zhǔn)確測(cè)定空氣中氧氣的含量，于是進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)（裝置如圖3）通過(guò)7天測(cè)得的數(shù)據(jù)計(jì)算空氣中氧氣的含量為19.13%．
【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比，用鐵絲生銹的方法測(cè)定結(jié)果更準(zhǔn)確的原因： ．
（5）【實(shí)驗(yàn)探究2】為了加快反應(yīng)速率，小明通過(guò)查閱資料，利用鐵粉、炭粉、氧化鈉等物質(zhì)又進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)（裝置如圖4），8分鐘后測(cè)得的數(shù)據(jù)如表：

實(shí)驗(yàn)前的體積

實(shí)驗(yàn)后的體積

集氣瓶?jī)?nèi)空氣

燒杯內(nèi)蒸餾水

燒杯內(nèi)剩余蒸餾水

131mL

90.0mL

63.6mL

請(qǐng)計(jì)算出空氣中氧氣含量 ． （計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）
（6）【結(jié)論與反思】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究，選擇（填物質(zhì)名稱）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可較為快速地完成實(shí)驗(yàn)并減小實(shí)驗(yàn)誤差．
（7）【拓展延伸】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應(yīng)而銹蝕，生成銅綠[銅綠的主要成分為Cu2（OH）2CO3]，若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)判斷能否比較準(zhǔn)確地測(cè)定空氣中氧氣的含量，并說(shuō)明理由．（填“能”或“不能”），理由 ． （提示：銅與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應(yīng)銹蝕時(shí)，當(dāng)反應(yīng)的氧氣和二氧化碳的體積相等時(shí)，反應(yīng)才能恰好完成．）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在氧氣中燃燒能發(fā)出藍(lán)紫色火焰的是(　　)

A. 紅磷 B. 硫 C. 氫氣 D. 鐵絲

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法中正確的是(　　)

A. 由同種元素組成的物質(zhì)是單質(zhì)

B. 純凈物一定是由同種分子構(gòu)成的

C. 由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物

D. 質(zhì)子數(shù)相同的粒子一定是同種元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究物質(zhì)在化學(xué)變化時(shí)，參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量是否相等．某校甲、乙兩個(gè)興趣小組分別設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)．
[實(shí)驗(yàn)方案]
CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4； Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑

[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]如圖所示，甲小組把盛有適量CuSO4溶液的小試管放入盛有NaOH溶液的燒杯中，乙小組把盛有適量Na2CO3溶液的小試管放入盛有稀鹽酸的燒杯中；然后將燒杯放到天平上，用砝碼平衡；接著取下燒杯并將其傾斜，使試管內(nèi)和燒杯內(nèi)的兩種溶液混合發(fā)生反應(yīng)，待反應(yīng)后再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡．根據(jù)要求，請(qǐng)回答：
（1）[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]反應(yīng)后，甲小組的天平指針指向刻度盤的 ， 乙小組的天平指針指向刻度盤的（選填“左邊”、“右邊”或“中間”）
（2）[分析討論]甲小組得出的結(jié)論： ．
原因（從微觀的角度解釋）： ． 乙小組的原因 ．
（3）[反思與評(píng)價(jià)]比較兩個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，若使用的試劑不變，應(yīng)改進(jìn)的是： ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是氣體制取與性質(zhì)驗(yàn)證的組合實(shí)驗(yàn)．打開(kāi)A中分液漏斗活塞后，A，B，C，D，E中均可觀察到明顯現(xiàn)象．

（1）A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．
（2）B中的現(xiàn)象是 ．
（3）E中的現(xiàn)象 ， 產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是（用化學(xué)方程式解釋）．
（4）F裝置收集的氣體是 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)的化學(xué)式、俗名及所屬類別的對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是(　　)

A. NaOH 燒堿 鹽 B. CO2固體 干冰 氧化物

C. NaHCO3 小蘇打 酸 D. Hg 水銀 非金屬

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化工廠的廢液中含有硝酸銀、硝酸亞鐵和硝酸鋅．某同學(xué)取適量的上述廢液樣品，將一定質(zhì)量的鎂粉加入樣品中，充分反應(yīng)后過(guò)濾，得到濾液和濾渣．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）若得到的濾液為淺綠色，則濾液中一定含有哪些溶質(zhì)？（寫化學(xué)式）
（2）若得到的濾液為無(wú)色，則濾渣中一定含有什么物質(zhì)？（寫化學(xué)式）
（3）請(qǐng)寫出該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一定發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式．

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