18．如圖表示某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察，從中你可以獲得哪些信息？（至少寫(xiě)3點(diǎn)）

分析 根據(jù)不同的元素質(zhì)子數(shù)不同，所以可判斷元素的種類(lèi)，依據(jù)元素周期表中的各部分的意義可得到相關(guān)的信息．

解答 解：由該元素的周期表信息可知硅元素的核電荷數(shù)是14，元素符號(hào)是Si，名稱(chēng)是硅，其相對(duì)原子質(zhì)量是28.09；
故答案為：硅元素的核電荷數(shù)是14，元素符號(hào)是Si，名稱(chēng)是硅，其相對(duì)原子質(zhì)量是28.09．

點(diǎn)評(píng) 了解元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用；掌握元素的概念：具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類(lèi)原子總稱(chēng)；都是解決此類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題．
（1）先用彈簧夾夾住乳膠管，將燃著的紅磷立即伸入盛有少量水的集氣瓶中，并把塞子塞緊，待燃燒結(jié)束冷卻到室溫后打開(kāi)彈簧夾，觀察到的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)的水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶，燒杯內(nèi)液面下降，集氣瓶?jī)?nèi)液面上升，約至瓶?jī)?nèi)空氣體積的1/5
（2）集氣瓶中加少量的水的作用是吸熱、降溫、減壓，防止膠塞彈開(kāi)；吸收生成的五氧化二磷，防止污染空氣；
（3）如果進(jìn)入水的體積小于瓶?jī)?nèi)空氣體積的$\frac{1}{5}$，其原因可能是紅磷量不足；裝置氣密性不好（答一點(diǎn)即可）．
（4）此實(shí)驗(yàn)中能否用鐵絲代替紅磷并說(shuō)明原因鐵絲在空氣中不能燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．用下列符合題意要求的物質(zhì)的化學(xué)式填空：氧氣、氮?dú)�、二氧化碳、氖氣�?br />（1）占空氣體積分?jǐn)?shù)最大的是N2；
（2）能用作保護(hù)氣和通電時(shí)發(fā)紅光的氣體是He．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．某化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的微觀示意圖如圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．原子是化學(xué)變化中的最小粒子
B．元素的種類(lèi)、原子的數(shù)目在化學(xué)反應(yīng)前后不變
C．上述反應(yīng)的化學(xué)方程式表示為：2A+B=A2B
D．在化學(xué)變化中分子分成原子，原子又重新組合成新物質(zhì)的分子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．甲同學(xué)在探究酸的性質(zhì)時(shí)，誤把H2O2溶液當(dāng)作酸與Fe2O3粉末混合，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．他聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑，那么，F(xiàn)e2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢？請(qǐng)你一起參與探究，并填寫(xiě)下列空白．
【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】甲同學(xué)依次設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一  取一定量的H2O2溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，沒(méi)有復(fù)燃．說(shuō)明H2O2溶液常溫下緩慢分解．
實(shí)驗(yàn)二  在實(shí)驗(yàn)一的試管中加入W g Fe2O3粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃．說(shuō)明Fe2O3能加快H2O2的分解速率．
實(shí)驗(yàn)三  待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱(chēng)量，固體質(zhì)量仍為W g．說(shuō)明反應(yīng)前后Fe2O3的質(zhì)量保持不變．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為，F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑．
【反思評(píng)價(jià)】乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不充分，需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)．探究反應(yīng)前后Fe2O3的化學(xué)性質(zhì)是否改變．
【拓展】下表是丙同學(xué)探究影響H2O2分解因素時(shí)所記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)分析，你能得出什么結(jié)論？相同條件下，MnO2的催化效果比Fe2O3好（或其他條件相同的情況下，H2O2濃度越大，產(chǎn)生氧氣的速率越快）．（任寫(xiě)一條）
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時(shí)間：

時(shí)間（min）
濃度
催化劑		30%H2O2溶液15%H2O2溶液5%H2O2溶液
加入W g MnO20.20.82.0
加入W g Fe2O37.09.016.0

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．經(jīng)過(guò)科學(xué)家的研究，發(fā)現(xiàn)了組成物質(zhì)的基本成分元素其實(shí)只有100種，但是到20世紀(jì)末，人類(lèi)發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)已超過(guò)3000萬(wàn)種．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．下列事實(shí)說(shuō)明空氣中含有的物質(zhì)：
（1）氫氣能在空氣中燃燒氧氣
（2）可以利用空氣制造氮肥氮?dú)?br />（3）長(zhǎng)期存放在空氣中的澄清石灰水，表面會(huì)出現(xiàn)一種白色物質(zhì)二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．圖a是兩種元素在元素周期表中的信息，圖b是氟元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖．下列說(shuō)法正確的是B

A．圖a方框右上角橫線上應(yīng)填寫(xiě)NA
B．圖b方框橫線上的數(shù)字是7
C．氯元素屬于金屬元素
D．11號(hào)元素與氟元素形成化合物的化學(xué)式是NaF．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．“綠化亞運(yùn)”是2010年廣州亞運(yùn)會(huì)的主題之一．為減輕大氣污染，必須要加強(qiáng)對(duì)工業(yè)廢氣和汽車(chē)尾氣的治理．煤化工是以煤為原料，經(jīng)過(guò)化學(xué)加工使煤轉(zhuǎn)化為氣體、液體、固體燃料以及各種化工產(chǎn)品的工業(yè)過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）化石燃料包括煤、石油和天然氣．它們屬于混合物
（物質(zhì)的分類(lèi)）
（2）煤轉(zhuǎn)化為氣體、液體、固體燃料的過(guò)程屬于化學(xué)變化，其中氣體、液體、固體燃料分別是煤氣、煤焦油、焦炭
（3）形成酸雨的主要物質(zhì)是煤燃燒排放的二氧化硫
（4）煤的加工產(chǎn)品有很多用途，其中焦炭廣泛應(yīng)用于煉鐵．
如圖是高爐煉鐵的示意圖．請(qǐng)根據(jù)圖例回答：
①焦炭在煉鐵過(guò)程中的主要作用是制取CO、提供熱量；
②請(qǐng)用化學(xué)方程式表示煉鐵的原理Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2 ；
③高爐煉鐵會(huì)產(chǎn)生大量的高爐氣體，其主要成分是高濃度的CO和氧化鐵塵粒．請(qǐng)你對(duì)高爐氣體的處理提出合理化的建議回收利用．
（5）煤的氣化是高效、清潔利用煤的重要途徑．可將煤煉成焦炭，再將焦炭在高溫下與水蒸氣反應(yīng)，得到CO和H2．其中，焦炭與水蒸氣反應(yīng)化學(xué)方程式C+H2O（氣）$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2
基本類(lèi)型屬于置換反應(yīng)，它還屬于氧化還原  反應(yīng)．
（6）在汽車(chē)尾氣排放口加裝“三效催化凈化器”，在不消耗其它物質(zhì)的情況下，可將尾氣中的CO、NO轉(zhuǎn)化為參與大氣循環(huán)的氣體和無(wú)毒的氣體．該化學(xué)反應(yīng)的方程式為：2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2CO2+N2．

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同步練習(xí)冊(cè)答案