10．干冰可用于人工降雨．干冰撒進(jìn)云層，很快變成氣體，并吸收大量的熱，使云層的溫度下降，云層中的水蒸氣就凝結(jié)成小水滴，從而形成降水．當(dāng)飛機(jī)將干冰撒進(jìn)云層后，云層中不會(huì)發(fā)生的變化是（　�。�
A．二氧化碳分子的質(zhì)量B．水分子運(yùn)動(dòng)速率
C．二氧化碳分子間間隔D．水分子間的間隔

分析 干冰是固態(tài)的二氧化碳，固體變成氣體叫升華．干冰升華時(shí)需要吸收熱量，使周圍溫度降低，使水蒸氣遇冷冷凝成水滴．

解答 解：干冰是固態(tài)的二氧化碳，固體變成氣體叫升華．由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，二氧化碳分子之間的間隔變大，二氧化碳分子運(yùn)動(dòng)速率加快；干冰升華時(shí)需要吸收熱量，使周圍溫度降低，使水蒸氣遇冷冷凝成水滴，水分子之間間隔變�。�
故選A．

點(diǎn)評 解答本題關(guān)鍵是知道物質(zhì)三態(tài)之間的變化導(dǎo)致分子之間的間隔發(fā)生變化．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．（1）給試管加熱時(shí)，試管外壁應(yīng)該干燥，試管里的液體不應(yīng)超過試管容積的$\frac{1}{3}$；
（2）測定溶液pH最簡單的方法是：在玻璃片上放一小片pH試紙，用玻璃棒蘸取溶液滴到pH試紙上，把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，讀出該溶液的pH．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，E是銀元素在元素周期表中的信息．

請回答：
（1）圖中A、B粒子表示一種元素；B原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失電子（填得、失）．
（2）A、B、C、D中表示的陽離子與陰離子所形成的化合物的化學(xué)式為NaCl．
（3）D中x=8．
（4）E中銀元素原子的質(zhì)子數(shù)為47，一個(gè)銀原子質(zhì)量是一個(gè)碳12原子質(zhì)量的9倍．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)想通過用鎂條燃燒的實(shí)驗(yàn)來測定空氣中的氧氣含量（如圖所示）．
[提出問題]利用鎂條在空氣中燃燒的原理測定空氣里氧氣的含量是否合理？
[查閱資料]
（1）鎂是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬，在二氧化碳?xì)怏w中也能燃燒，生成碳和氧化鎂，化學(xué)方程式為CO2+2Mg$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO+C，反應(yīng)中元素的化合價(jià)升高的是鎂元素，該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)．（填基本反應(yīng)類型）．
[得出結(jié)論]
（2）在點(diǎn)燃條件下，鎂條不僅能與空氣中的氧氣反應(yīng)，還能與氮?dú)�、二氧化碳反�?yīng)，因此利用鎂條在空氣中燃燒的原理測定空氣里氧氣的含量不合理．（選填“合理”或“不合理”） 
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
（3）按圖所示，點(diǎn)燃鎂條，待鎂條熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%．此時(shí)水能進(jìn)入集氣瓶的原因是瓶內(nèi)氣體被消耗，使瓶內(nèi)壓強(qiáng)變小，集氣瓶中事先放少量細(xì)沙的目的是防止集氣瓶炸裂．
[數(shù)據(jù)分析]
（4）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的21%．本實(shí)驗(yàn)中進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，若所有操作過程均準(zhǔn)確無誤，則可推出參加反應(yīng)的氣體除了氧氣，還一定還有氮?dú)猓?br />[交流與反思]
（5）若將裝置中纏在鐵絲上的鎂條改為盛有碳粉的燃燒匙（其余儀器和用品均不改變），測定空氣里氧氣的含量是否合理？不合理．（選填“合理”或“不合理”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．“原子”一詞在希臘文中的含義是“不可再分”．對原子的認(rèn)識正確的是（　　）
A．原子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子
B．原子時(shí)非常微小的實(shí)心球體
C．原子核在化學(xué)變化中不發(fā)生變化
D．原子只是假想的一種粒子，根本不存在

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．用科學(xué)方法去探究
科學(xué)方法是人們在認(rèn)識和改造客觀世界的實(shí)踐中總結(jié)出來的思維和行為方式，“觀察”“比較”“演繹”“分類”“類比”“抽象”等是我們化學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的科學(xué)方法．
小華在探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：

在他的實(shí)驗(yàn)記錄里的如下幾個(gè)陳述中，分別是運(yùn)用了上述哪一種科學(xué)方法？
A．反應(yīng)物中木炭屬于非金屬單質(zhì)，鐵絲屬于金屬單質(zhì)、蠟燭屬于化合物．分類
B．紅熱的鐵絲伸入氧氣中劇烈燃燒，火星四射，瓶壁上出現(xiàn)黑色固體．觀察
C．蠟燭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更劇烈．比較
D．物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)叫做氧化反應(yīng)．抽象．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．填寫表中空格
原子種類核電荷數(shù)質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)
碳66
鈉1112
氯1817

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　　）
A．
 讀出液體的體積		B．
   過濾		C．
 熄滅酒精燈		D．
    稀釋濃硫酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．現(xiàn)有X、Y、Z三種金屬，已知①X+YSO4═XSO4+Y，②把Y、Z兩種金屬分別放入稀鹽酸中，只有Y的表面有氣泡冒出，這三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是（　�。�
A．X＞Y＞ZB．Y＞Z＞XC．X＞Z＞YD．Z＞Y＞X

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