為探索物質(zhì)在化學(xué)變化前后的質(zhì)量關(guān)系，科學(xué)家們做了大量實驗．1673年，英國物理學(xué)家波義耳做了一個有名的實驗，他將金屬放在密閉容器里煅燒，煅燒后他立即打開容器蓋進行稱量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后的固體質(zhì)量增加了，該實驗導(dǎo)致波義耳未能發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律，請你簡要分析一下原因是什么？
考點：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量之和，等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和．
解答：解：將金屬放在密閉容器里煅燒時，金屬和氧氣反應(yīng)生成氧化物，煅燒后立即打開容器蓋進行稱量時，容器外的空氣進入，導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后的固體質(zhì)量增加．
點評：化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數(shù)不變，這是書寫化學(xué)方程式、判斷物質(zhì)的化學(xué)式、判斷化學(xué)計量數(shù)、進行相關(guān)方面計算的基礎(chǔ)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法錯誤的是（　�。�
A、鐵制品表面電鍍一層銅不易生銹，因為鍍上的一層銅使鐵隔絕了空氣和水
B、煤爐上放一壺水就能防止一氧化碳中毒
C、燒煮硬水易生水垢，硬水和軟水常用肥皂水來鑒別
D、防毒面具中活性炭吸附毒氣屬于物理變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人類的生產(chǎn)和生活離不開金屬．

（1）在圖（1）所示條件下，鐵釘銹蝕最快的是試管
 
（填序號），B裝置說明鐵生銹的條件是
 
．
（2）鋁的大規(guī)模開發(fā)和利用比銅和鐵晚，這是因為
 
．
（3）某研究小組的同學(xué)為探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動性順序．設(shè)計如圖（2）所示的三個實驗（其中金屬均已用砂紙打磨，且形狀、大小相同；所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、用量也相同）．通過觀察，甲同學(xué)很快判斷鋅的活動性比鐵強．據(jù)你分析，甲同學(xué)依據(jù)的實驗現(xiàn)象是
 
；他發(fā)現(xiàn)銅片表面有銀白色固體附著，這說明活動性Cu
 
Ag（填“＞”“＜”或“=”），反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（4）乙同學(xué)認(rèn)為上述實臉不足以得出四種金屬的活動性順序，想再補充一個實驗，請你和乙同學(xué)一起設(shè)計一個實驗方案并進行實驗，達到探究目的．
 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
   

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是兩種化肥標(biāo)簽的一部分，請回答：
（1）從標(biāo)簽上說明，推測碳酸氫銨的化學(xué)性質(zhì)
 
．
（2）該包碳酸氫銨含氮元素的質(zhì)量為
 
kg
（3）請你通過計算說明這批碳酸氫銨的純度是多少？（計算結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知澄清石灰水能吸收二氧化碳?xì)怏w．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．
（1）下述三個反應(yīng)的相同點是
 
（多選，填序號）．

A．都是化合反應(yīng)      B．都是氧化反應(yīng)       C．生成物都是固體     D．都需要點燃    E．都是非金屬與氧氣反應(yīng)
（2）在做甲、丙兩個實驗時，事先都需在集氣瓶底部裝有少量水，其作用分別是：甲
 
，丙
 
．
（3）將裝置乙改裝為如圖所示裝置，還可用于測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．經(jīng)測定，集氣瓶的容積為250mL，在此實驗中，觀察到量筒中減少的水的體積為50mL，則空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為
 
．在保證整個裝置不漏氣的前提下，所用紅磷的量必須
 
，如果未冷卻到室溫便打開彈簧夾觀察量筒內(nèi)減少的水的體積，則實驗結(jié)果將
 
（填“偏大”“偏小”或“不變”）．實驗完畢后，集氣瓶內(nèi)殘余的氣體主要是
 
（填化學(xué)符號）．如果將上述實驗中的紅磷換成木炭，嚴(yán)格按操作步驟進行實驗，并未發(fā)現(xiàn)倒吸現(xiàn)象，其原因是
 
．反思此實驗的探究過程，用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是
 
（答一條）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某中學(xué)化學(xué)實驗室中，有一個燒杯，其中裝有石灰石和一種金屬的混合物．蘭蘭和芳芳同學(xué)利用此藥品和下圖實驗裝置去測定某氧化銅樣品中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（已知氧化銅樣品中的雜質(zhì)不參加反應(yīng)）

試回答下列問題：
①稀鹽酸從A裝置中的
 
口部加入（填一種儀器的名稱），錐形瓶內(nèi)的石灰石和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
，隨著反應(yīng)的進行，瓶內(nèi)的溶液逐漸變成淺綠色．由此推斷該金屬為：
 
；
②B裝置中的紫色石蕊試液逐漸變成
 
色；
③若C處玻璃管中黑色固體是炭，逐漸減少其色不變，解釋這一現(xiàn)象的化學(xué)方程式為：
 
；
④D處和F處的石灰水都變得渾濁，E處玻璃管中的黑色固體逐漸變紅，E處發(fā)生的置換反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
⑤反應(yīng)結(jié)束后，兩位同學(xué)認(rèn)為，只要D和F裝置中吸收能夠完全，就可以利用F裝置質(zhì)量的變化求出E裝置中參加反應(yīng)的氧化銅的質(zhì)量．你認(rèn)為“能”還是“不能”？
 
（填“能”或“不能”），如果你認(rèn)為能，下面可不作答．如果不能，你認(rèn)為該如何改進呢？答：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置圖回答問題．

（1）寫出圖中標(biāo)示儀器的名稱：①
 
，③
 
．
（2）用B裝置制取O2的文字表達式為
 
，O2可用圖中C或D裝置收集．用C裝置收集，是因為
 
，當(dāng)出現(xiàn)
 
的現(xiàn)象時，說明氧氣集滿；用D裝置收集，是因為
 
，驗滿方法是
 
．
（3）若用高錳酸鉀制取氧氣并用C裝置收集，反應(yīng)的文字表達式為
 
．A裝置需要改進的是
 
．實驗結(jié)束，應(yīng)先撤離C裝置中的導(dǎo)管，再熄滅酒精燈，若不按此操作，將會出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
．
（4）寫出另一種利用A裝置制取氧氣的文字表達式：
 
，此反應(yīng)類型為
 
反應(yīng)．
（5）工業(yè)上大量制取氧氣用
 
法．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某化工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品包裝袋上的標(biāo)簽．
碳酸氫銨
化學(xué)式：NH4HCO3
含氮量：16.8%
純度：95%
凈重：50kg
（1）計算碳酸氫銨的相對分子質(zhì)量．
（2）某農(nóng)民李大伯需向自己的責(zé)任田中追施氮元素8.4kg；需這種氮肥多少千克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)都是初中化學(xué)內(nèi)容中涉及的化合物，轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，其中D是最常見的溶劑．

（1）根據(jù)如圖分析推斷，寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
寫出反應(yīng)①的方程式
 

寫出反應(yīng)②的方程式
 

寫出E和F反應(yīng)的方程式
 

（2）E和F的反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)類型．

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