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根據下列裝置圖回答問題.

(1)寫出圖中標示儀器的名稱:①
 
,③
 

(2)用B裝置制取O2的文字表達式為
 
,O2可用圖中C或D裝置收集.用C裝置收集,是因為
 
,當出現
 
的現象時,說明氧氣集滿;用D裝置收集,是因為
 
,驗滿方法是
 

(3)若用高錳酸鉀制取氧氣并用C裝置收集,反應的文字表達式為
 
.A裝置需要改進的是
 
.實驗結束,應先撤離C裝置中的導管,再熄滅酒精燈,若不按此操作,將會出現的現象是
 

(4)寫出另一種利用A裝置制取氧氣的文字表達式:
 
,此反應類型為
 
反應.
(5)工業(yè)上大量制取氧氣用
 
法.
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的工業(yè)制法,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗和驗滿,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)識別一些常見儀器;
(2)根據制取氧氣的反應原理以及氧氣的驗滿的方法進行分析;
(3)根據反應原理可書寫文字表達式,根據用高錳酸鉀制取氧氣的注意事項進行分析;
(4)根據A裝置的特點和文字表達式的書寫方法進行分析;
(5)根據工業(yè)制取氧氣的原理進行解答.
解答:解:(1)①是酒精燈,②是導管;
(2)用B裝置制取O2,需用過氧化氫溶液和二氧化錳,反應的文字表達式是過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣,氧氣不易溶于水,可用排水法收集,當出現大氣泡現象時,說明氧氣集滿;用向上排空氣法收集氧氣,是因為氧氣的密度大于空氣的密度且不與空氣中成分反應,驗滿方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃,則證明已收集滿.
(3)加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應的文字表達式是:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;為防止高錳酸鉀粉末進入導管,需在試管口處放一團棉花;收集完氧氣后,應先將導管從水中取出,在熄滅酒精燈,以防水倒流進試管炸裂試管.
(4)A裝置屬于加熱固體制取氧氣,還可以用于氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,反應的文字表達式是氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣,該反應的反應物是一種,生成物有兩種,屬于分解反應;
(5)工業(yè)上大量制取氧氣用分離液態(tài)空氣法;
故答案為:(1)酒精燈;集氣瓶;(2)過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;氧氣不溶于水;集氣瓶口處有大量氣泡冒出;氧氣的密度大于空氣的密度且不與空氣中成分反應;將帶火星的木條平放在集氣瓶口處,木條復燃;(3)高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;在試管口塞一團棉花;水倒吸入試管,使試管炸裂;(4)氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣;分解;(5)分離液態(tài)空氣.
點評:本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了文字表達式的書寫,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.
練習冊系列答案
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今年五月一日,上海世博會隆重開幕,本次世博會通過展館展示以及各種活動,大力推廣低碳理念.下列氣體中,不能產生溫室效應的是( 。
A、CO2
B、N2
C、CH4
D、O3

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知A~F均為初中化學常見的物質,其中A、B、C、D是四種不同類別的物質,B、C均由三種元素組成,C中兩種非金屬元素的質量比為1:2,A與B反應后溶液呈淺綠色,C與D反應有藍色沉淀生成,D與E反應有氨味氣體生成.它們相互間轉化或發(fā)生反應的關系如圖所示.(“一”表示兩物質間能反應,“→”表示物質間的轉化關系)
(1)E的化學式為
 

(2)F物質在農業(yè)上可以用做
 

(3)A與B反應的化學方程式為
 

(4)C與D反應的化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

為探索物質在化學變化前后的質量關系,科學家們做了大量實驗.1673年,英國物理學家波義耳做了一個有名的實驗,他將金屬放在密閉容器里煅燒,煅燒后他立即打開容器蓋進行稱量,結果發(fā)現反應后的固體質量增加了,該實驗導致波義耳未能發(fā)現質量守恒定律,請你簡要分析一下原因是什么?

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甲、乙、丙是三種單質,其中甲是黑色固體,乙、丙是氣體;A、B、C、D、E都是化合物,很多建筑物因含有E而受到酸雨的侵蝕.上述物質的相互轉化關系如圖所示(部分產物已略去),按下面的要求填空:
(1)A的化學式為
 
,標出D中各元素的化合價
 

(2)寫出反應C→E的化學方程式:
 

(3)舉例說明B→D過程在實際中的應用:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

現有如圖所示儀器,請回答下列問題:

(1)儀器⑤的名稱是
 
;取用塊狀固體常用到的儀器是
 
(填序號).
(2)如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,制氣裝置(即反應裝置)應選儀器
 
(填序號);加入藥品前首先要
 
,收集氧氣可用排水法收集,是因為
 

(3)若用過氧化氫溶液分解來制取氧氣,制氣裝置(即反應裝置)最好選用儀器
 
(填序號);其化學方程式為:
 

(4)比較(2)和(3)兩種制取氧氣的方法,最好選用方法(3)的原因是
 

(5)實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,并用排水法收集氧氣實驗時,氣泡開始放出時,不宜立即收集,其原因是
 
;應待
 

 
時,再收集.實驗結束時應
 
;集滿氧氣的集氣瓶應
 
放在桌上并蓋上玻璃片.
(6)求出制取32克氧氣所需的高錳酸鉀的質量為多少克?(寫出計算過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:

加熱分解多少克高錳酸鉀所得到的32克氧氣?

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科目:初中化學 來源: 題型:

在學習了酸堿中和反應之后,某校初三化學研究性學習小組同學在實驗室針對用實驗驗證酸堿中和反應開展了進一步的探究,請你參與.
【探究活動一】
同學們先往氫氧化鈉溶液中滴入幾滴酚酞試液,再往其中逐滴滴入稀鹽酸,如圖①所示,邊滴邊用玻璃棒攪拌,觀察現象.
(1)圖①實驗未滴加鹽酸之前,燒杯中溶液的顏色是
 

(2)證明堿與酸發(fā)生中和反應的現象是
 
.寫出發(fā)生反應的化學方程式
 

【探究活動二】
將稀鹽酸分成兩等份,分裝在兩支試管中,向其中一份鹽酸中滴入碳酸鈉溶液,如圖②所示,觀察現象;向另一份鹽酸中滴加足量的氫氧化鈉溶液,如圖③所示,充分混合后,再往混合后的溶液中滴加碳酸鈉溶液,如圖④所示,觀察現象.
(3)圖②實驗觀察到的現象是
 
,該反應的化學方程式是
 

(4)圖④實驗滴加碳酸鈉溶液后無明顯現象,說明
 
.設計圖②實驗的目的是
 

【探究活動三】
往一定量的氫氧化鈉溶液中,勻速逐滴滴加稀鹽酸,用一種能實時測得溶液的pH的儀器進行檢測,制得曲線如圖⑤.
(5)圖⑤中a、b、c、d四個點代表的溶液中,表示酸堿恰好完全反應的是
 
(填字母).
(6)圖⑤能說明酸堿發(fā)生了中和反應的依據是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列氣體中:氧氣、氮氣、二氧化碳、二氧化氮,都是我們初中化學中常遇到的化學物質,按要求填上相應的化學式.
能參加植物的光合作用,在空氣中含量過多會造成溫室效應的氣體
 
,造成空氣污染的氣體是
 
,常用于食品包裝填充氣體的是
 
,用于醫(yī)療急救的氣體是
 

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