工廠廢液中含有氯化銅和氯化亞鐵. 課外小組要將廢液進(jìn)行處理并得到銅和氧化鐵兩種產(chǎn)品.過(guò)程如圖所示.

(1)加入A物質(zhì)后,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)操作Ⅰ和Ⅱ的名稱是
 
,其中除用到燒杯、漏斗和鐵架臺(tái)外,還需要的玻璃儀器是
 

(3)檢驗(yàn)C過(guò)量的方法是
 

(4)經(jīng)過(guò)處理后,氧化鐵中鐵元素
 
(填“>”“<”或“=”)原廢液中氯化亞鐵中鐵元素質(zhì)量.
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用,金屬的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)物質(zhì)的推斷題
分析:根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析,在金屬活動(dòng)性順序中,氫前的金屬能與酸反應(yīng)生成氫氣,位置在前的金屬能將位于其后的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái).
解答:解:
(1)要得到銅和氧化鐵這兩種產(chǎn)品,則需要加入鐵將氯化銅中的銅置換出來(lái),故A是鐵,鐵能與氯化銅反應(yīng)生成氯化亞鐵和銅,故填:Fe+CuCl2=Cu+FeCl2;
(2)經(jīng)過(guò)操作I得到了固體和溶液,故操作I是分離不溶性固體和液體的方法,為過(guò)濾操作,故填:過(guò)濾;
(3)要將過(guò)量的鐵除去,需要加入稀鹽酸,故C為稀鹽酸,使鐵與鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣,若要檢驗(yàn)鹽酸過(guò)量,可以取過(guò)濾得到的溶液E中加入鋅粉,觀察到有氣泡產(chǎn)生,故填:取少量溶液E于試管中,加入少量鋅粒,若有氣泡產(chǎn)生,則C過(guò)量;
(4)因?yàn)椤安僮鳍,加入過(guò)量的鐵”經(jīng)過(guò)處理后,氧化鐵中鐵元素>原廢液中氯化亞鐵中鐵元素質(zhì)量.
故答案為:
(1)Fe+CuCl2=FeCl2+Cu; (2)過(guò)濾、玻璃棒;(3)加入鐵粉有氣泡生成; (4)>
點(diǎn)評(píng):本題考查了常見(jiàn)金屬的性質(zhì)和利用,完成此題,可以依據(jù)已有的金屬的性質(zhì)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

翡翠主要組成物為硅酸鋁鈉(NaAlSi2O6).硅酸鋁鈉(NaAlSi2O6)中硅元素的化合價(jià)是( 。
A、+1B、+2C、+3D、+4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了延長(zhǎng)不同食品的保質(zhì)期,其常要進(jìn)行不同的處理.
(1)有些食品采用真空包裝,請(qǐng)說(shuō)明其目的.
(2)也有些食品要充入空氣中含量最多的氣體,請(qǐng)說(shuō)明選擇該氣體的原因.
(3)有的放置一包生石灰,請(qǐng)用化學(xué)方程式表示其作用.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

教材中“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣.
【提出問(wèn)題】氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實(shí)驗(yàn)探究】
步驟 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
I 分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象. A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象
待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象. 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
將實(shí)驗(yàn)II中的剩余物小心過(guò)濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag. /
IV 分別量取5mL 5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象. C試管中產(chǎn)生大量氣泡
D試管中迅速產(chǎn)生大量氣泡
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(1)A中產(chǎn)生的氣體是
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的
 
 
在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化,可以作為過(guò)氧化氫分解的催化劑;
(3)寫(xiě)出氧化鐵催化過(guò)氧化氫分解的化學(xué)方程式
 

【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】實(shí)驗(yàn)IV的設(shè)計(jì)目的是
 
;
【實(shí)驗(yàn)拓展】查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑.下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是
 

A.MnO2只能作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D.用作催化劑的物質(zhì)不 可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
E.酶是一種重要的生物催化劑,它屬于糖類.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有限的元素可組成種類繁多的物質(zhì).依據(jù)表中的元素回答下列問(wèn)題.
元素名稱
元素符號(hào)HCOClNaFe
(1)若某固體單質(zhì)在完全燃燒和不完全燃燒時(shí),生成不同的氣體.該固體不完全燃燒時(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)若X和Y反應(yīng)生成兩種維持人體正常生理活動(dòng)所必需的物質(zhì).向X溶液中滴加2-3滴紫色石蕊溶液,溶液變藍(lán).再滴加Y溶液至溶液變紅,此時(shí)溶液中的溶質(zhì)是
 

(3)若某元素的單質(zhì)A及其氧化物B均與D溶液反應(yīng),分別生成該元素的化合物E和F.且這種元素在B和F中的化合價(jià)相同.B與D溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

甲、乙、丙三位同學(xué)用下列試劑分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn),均恰好完全反應(yīng).所用試劑及質(zhì)量見(jiàn)下表;
試劑及質(zhì)量反應(yīng)后所得溶液質(zhì)量
CaO質(zhì)量a1g          10%鹽酸b1gC1g
Ca(OH)2質(zhì)量a2g       10%鹽酸b2gC2g
CaCO3質(zhì)量a3g         10%鹽酸b3gC3g
已知:a1+a2+a3=30.6g    b1+b2+b3=292g,現(xiàn)將甲、乙、丙三位同學(xué)所得溶液全部到入一個(gè)容器內(nèi),稱得此混合溶液C1+C2+C3=316g,
試求:
(1)此混合溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù);  
(2)a3的值.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A~I(xiàn)是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),他們之間的相互關(guān)系如圖所示,(“→”指向生成物.)其中D是紅色固體,A、C常溫下是氣體,H和I中含有一種相同元素,H不溶于稀硝酸.請(qǐng)回答下面問(wèn)題:

(1)沉淀I的化學(xué)式是
 
; 物質(zhì)E的化學(xué)式是
 

(2)物質(zhì)F屬于
 
(填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”).
(3)物質(zhì)A的用途有
 
(寫(xiě)一點(diǎn)即可).
(4)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)鎳(Ni)是一種用途廣泛的金屬,常用于電鍍工業(yè)和制造電池,硫酸鎳溶液和硝酸鎳溶液顯綠色,氫氧化鎳為難溶于水的綠色固體,在這些化合物中鎳元素都顯+2價(jià).
①硝酸鎳的化學(xué)式為
 
.將硫酸鎳溶液加入試管中,再滴加足量氫氧化鉀溶液,充分振蕩后靜置. 
②反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

③預(yù)測(cè)反應(yīng)現(xiàn)象:
 

(2)氯氣(Cl2)是一種有刺激性氣味,有毒的氣體,氯氣可與水反應(yīng):Cl2+H2O=HCl+HClO(次氯酸).試寫(xiě)出氯氣與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

維生素C又名抗壞血酸,易溶于水,易被氧化,遇熱易被破壞,人體缺乏維生素C可能引發(fā)多種疾病,它的化學(xué)式是C6H8O6.計(jì)算:
(1)維生素C的化學(xué)式量;
(2)多少克維生素C中含有10g氫元素?

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