按要求寫出對應(yīng)化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：
（1）鎂在空氣中燃燒
 
；
（2）碳酸氫銨受熱
 
；
（3）堿式碳酸銅受熱
 
．
（4）石蠟在空氣中燃燒
 

（5）金剛石在液氧中燃燒
 
．
考點(diǎn)：書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)文字表達(dá)式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫即可．
解答：解：（1）鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：鎂+氧氣
點(diǎn)燃
氧化鎂．
（2）碳酸氫銨受熱生成氨氣、水和二氧化碳，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：碳酸氫銨
加熱
氨氣+水+二氧化碳．
（3）堿式碳酸銅受熱生成氧化銅、水和二氧化碳，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：堿式碳酸銅
加熱
氧化銅+水+二氧化碳．
（4）石蠟在空氣中燃燒生成二氧化碳和水，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：石蠟+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳+水．
（5）金剛石在液氧中燃燒生成二氧化碳，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：碳+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳．
故答案為：（1）鎂+氧氣
點(diǎn)燃
氧化鎂；（2）碳酸氫銨
加熱
氨氣+水+二氧化碳；（3）堿式碳酸銅
加熱
氧化銅+水+二氧化碳；（4）石蠟+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳+水；（5）碳+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達(dá)式的能力，掌握文字表達(dá)式的書寫方法即可正確解答本題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體的制取與收集實(shí)驗(yàn)．
（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：A
 
．
（2）裝置有一處設(shè)計(jì)明顯錯(cuò)誤，請指出并改正：
 
．
（3）用改正后的裝置進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
①李軍同學(xué)想利用該裝置制取和收集干燥純凈的氧氣，寫出甲中反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
，乙中物質(zhì)應(yīng)為
 
，檢驗(yàn)氣體是否集滿的方法是
 
．
②小芳和小明想利用上述裝置制取干燥的H2和CO2，請對他們的方案給予評(píng)價(jià)．
制取的氣體甲中盛放的試劑乙中盛放的試劑評(píng)價(jià)（回答是否可行，若不可行說明理由）
H2鋅粒和稀硫酸濃H2SO4
 
CO2大理石和稀鹽酸濃NaOH溶液
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“蘇丹紅Ⅰ號(hào)”是一種紅色的工業(yè)合成染色劑，衛(wèi)生部在2005年4月6日發(fā)布蘇丹紅報(bào)告指出：經(jīng)常攝入含較高劑量蘇丹紅的食品會(huì)增加致癌的危險(xiǎn)性，在食品中應(yīng)嚴(yán)禁使用．蘇丹紅的化學(xué)式為C16H12N2O，回答下列問題：
（1）1個(gè)“蘇丹紅Ⅰ號(hào)”分子中的原子個(gè)數(shù)為
 
；
（2）“蘇丹紅Ⅰ號(hào)”中碳、氫、氮、氧元素的質(zhì)量比是
 
；
（3）“蘇丹紅Ⅰ號(hào)”中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．（精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組同學(xué)對實(shí)驗(yàn)室一包固體的成分進(jìn)行分析，已知該固體肯定含有硫酸鉀，另外可能含有氯化鋇、碳酸氫鈉、硫酸銅、碳酸鈣中的一種或幾種．他們對固體進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究，請根據(jù)所給實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象完成下表．（對于能確定的物質(zhì)在相應(yīng)位置填寫化學(xué)式，暫不能確定的物質(zhì)在相應(yīng)位置填寫“無”）（信息：碳酸氫鋇、碳酸氫鈣均可溶于水）
（1）取該固體混合物于試管中輕微加熱，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體．
肯定存在的物質(zhì)肯定不存在的物質(zhì)理由（用化學(xué)方程式回答）
碳酸氫鈉無
 
（2）取該固體混合物溶于水，有白色沉淀生成，過濾，得無色溶液．
肯定存在的物質(zhì)肯定不存在的物質(zhì)理由（用化學(xué)方程式回答）
無
 
 
（3）取白色沉淀加入稀鹽酸，沉淀全部溶解并放出氣體．
肯定存在的物質(zhì)肯定不存在的物質(zhì)理由（用化學(xué)方程式回答）
 
 
 
；
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)室里，某同學(xué)看到氫氧化鈉試劑瓶的瓶口有白色粉末，他對白色粉末的成分作出了一些猜測． 
猜測一：可能是氧氧化鈉   猜測二：可能是碳酸鈉    猜測三：可能是氧氧化鈉和碳酸鈉
為探究白色粉末的成分，他將該粉末溶于水，得到無色溶液，再迸行了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測，無色氣體是
 
，生成該氣體的化學(xué)方程式
 
．若加入少量稀硫酸能否達(dá)到目的
 
，因?yàn)?div id="vpnmktq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）在溶液2中滴加過量氯化鋇溶液的目的是
 
，化學(xué)方程式
 
．濾液的溶質(zhì)有
 
．生成藍(lán)色沉淀的化學(xué)方程式
 
．
（3）由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，猜測
 
是正確的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

除雜：
（1）鹽酸中混有少量硫酸
（2）氧化鈣中混有少量碳酸鈣
（3）氫氧化鈉中混有少量碳酸鈉
（4）二氧化錳中混有少量木炭粉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)和組裝是一個(gè)改進(jìn)的過程，請觀察下列裝置并回答相關(guān)問題．

（1）A 裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．不用Na2CO3與鹽酸反應(yīng)制取CO2的原因是
 
．
（2）根據(jù)A 裝置的適用條件改進(jìn)后得到B裝置，其中儀器c 的名稱是
 

（3）從上述裝置中選出一種用于收集氫氣，對應(yīng)的編號(hào)是
 
．
（4）E 裝置從a、b 中某一個(gè)接口進(jìn)氣，可以代替C、D 裝置收集氣體，并且可以減少氣體向空氣中的逸出．現(xiàn)用A、E裝置來制取并收集氧氣，連接A 裝置的應(yīng)是
 
口（選填“a”或“b”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）電源A端為
 
極，B端為
 
極．
（2）C試管中收集到的氣體是
 
，可以用
 
檢驗(yàn)；D試管中收集到的氣體是
 
，C、D中兩種氣體的體積比是
 
．
（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
 
．
（4）寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．
（1）某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程，從護(hù)城河中取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有固體小顆粒．
現(xiàn)對水樣進(jìn)行如下處理：
①向水樣中加入明礬溶液，攪拌，靜置，一段時(shí)間后，進(jìn)行
 
（填操作名稱），該操作需要用到的儀器有
 
．
A．帶鐵圈的鐵架臺(tái)B．酒精燈C．漏斗D．玻璃棒   E．量筒    F．燒杯
實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)該操作比預(yù)期的時(shí)間長得多，可能的原因是
 
．（寫出一條即可）
②再向?yàn)V液中加入活性炭，利用其
 
性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于
 
（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
某同學(xué)采用圖1所示裝置進(jìn)行此步操作，其中水樣從下端入水口進(jìn)入的主要目的是
 
．
（2）硬水會(huì)給生產(chǎn)、生活帶來許多不便．
①檢驗(yàn)一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法為
 
．
②生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度，硬水在煮沸過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是：碳酸氫鈣
加熱
碳酸鈣+二氧化碳+水，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
 
；
根據(jù)以上信息推測：碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有
 
（寫出一點(diǎn)即可）；長期燒水的水壺內(nèi)會(huì)有水垢，水垢中一定含有的物質(zhì)是
 
．
（3）氫氣和氧氣發(fā)生反應(yīng)可以生成水，該反應(yīng)的過程可用圖2描述．
上述變化的文字表達(dá)式為
 
；
你從圖中還可以看出的信息是
 
 （只填一條即可）．

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