【題目】化學(xué)是從微觀的角度研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)及其變化規(guī)律的學(xué)科，構(gòu)成物質(zhì)的粒子之間關(guān)系如圖所示。

回答下列問題:

（1）甲是______。

（2）在水、汞和氯化鈉三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的物質(zhì)是______；保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是______。

（3）從微觀來看，化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是_______。

（4）用微觀粒子（分子、原子）的觀點說明下列事實。

①體溫計能指示氣溫的高低______。

②二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁而一氧化碳不行_____。

【答案】原子氯化鈉水分子分子分裂成原子，原子重新結(jié)合成新的分子溫度升高，原子間間隙變大；溫度降低，原子間隙變小不同種分子，化學(xué)性質(zhì)不同

【解析】

（1）分子是由原子構(gòu)成的，原子得到或失去電子形成離子，所以甲為原子，故填原子。

（2）氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的化合物，故填氯化鈉；

水是由水分子構(gòu)成的，保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒就是水分子，故填水分子。

（3）微觀上，化學(xué)反應(yīng)就是分子分成原子，原子重新組合構(gòu)成新分子，故填分子分裂成原子，原子重新結(jié)合成新的分子。

(4) ①分子的間隔受溫度影響，溫度升高，分子間隔變大，物質(zhì)的體積增大；溫度降低，分子間隔變小，物質(zhì)的體積減小，故填溫度升高，原子間間隙變大；溫度降低，原子間隙變小。

②一個二氧化碳分子由一個碳原子和兩個氧原子構(gòu)成，而一個一氧化碳分子由一個碳原子和一個氧原子構(gòu)成，分子的結(jié)構(gòu)不同，其所構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)也不同，故填不同種分子，化學(xué)性質(zhì)不同。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組的同學(xué)對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗進行了大膽改進。選用18×180mm的試管和針筒注射器（總體積為45 mL）進行了實驗，效果良好。

關(guān)于以上兩組實驗，有如下說法：①圖Ⅰ實驗紅磷在瓶中燃燒時的主要現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白色煙霧。②圖Ⅰ實驗紅磷熄滅并冷卻后才能打開止水夾。③若圖Ⅰ實驗從開始到結(jié)束止水夾始終未夾緊會導(dǎo)致測定結(jié)果偏小。④按圖Ⅱ所示的裝置進行實驗前，將注射器的活塞從20mL刻度處推至15mL處，然后松手，若活塞仍能返回20mL刻度處，則說明裝置不漏氣。⑤按圖Ⅱ所示的裝置進行實驗。當(dāng)紅磷與氧氣充分反應(yīng)后，移開酒精燈，待冷卻并打開彈簧夾，注射器活塞將從15mL刻度處慢慢前移到約為3mL刻度處才停止。其中正確說法的個數(shù)有（　�。�

A. 5個 B. 4個 C. 3個 D. 2個

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列圖像與實驗事實相符的是 （ ）

A

B

C

D

圖像

實驗

有一份過氧化氫溶液加二氧化錳a，另有一份雙氧水b。兩份溶液質(zhì)量相等。生成氧氣的質(zhì)量隨反應(yīng)時間變化的關(guān)系

加熱混有少量二氧化錳的氯酸鉀固體，生成氧氣的質(zhì)量隨反應(yīng)時間變化的關(guān)系

白磷在盛有空氣的密封容器充分反應(yīng)過程中壓強隨時間變化的關(guān)系

加熱混有少量二氧化錳的氯酸鉀固體，其中二氧化錳的質(zhì)量隨時間的變化關(guān)系

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用來測定空氣成分的方法很多，如圖所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法。實驗過程是：

第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標(biāo)記。

第二步：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。

第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的1/5。

請回答下列問題：

（1）實驗過程中，觀察到的主要現(xiàn)象是____________，反應(yīng)的文字表達式是__________。

（2）上面的實驗同時證明了氮氣有_________的化學(xué)性質(zhì)。

（3）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是_______________。

（4）拓展：上圖是一個具有刻度和活塞可滑動的玻璃容器，其中有空氣和足量的白磷，將它放在盛有沸水的燒杯上方，進行實驗。請完成實驗報告：

實驗?zāi)康?/span>

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

測定空氣中______的體積分?jǐn)?shù)

白磷著火燃燒，活塞先右移，后左移，最后停在刻度約為_______（填整數(shù)）的位置上。

空氣的成分按體積計算，________約占21%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑，那么氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的

催化劑呢？請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列表格

（1）（問題）氧化鋁能不能作過氧化氫分解的催化劑呢?

（2）（猜想）氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑.

他設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗:

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

實驗一

取 5mL15%的過氧化氫溶液于 試管中,伸入帶火星的木條

有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù) 燃

過氧化氫分解產(chǎn)生氧 氣，但是反應(yīng)______。

實驗二

在盛水的試管中加入氧化鋁,伸 入帶火星的木條

沒有明顯現(xiàn)象

_____

實驗三

③_____

④_____

_______

（1）老師認(rèn)為要證明氧化鋁是過氧化氫分解的催化劑還必須增加兩個實驗：

①實驗操作中需要在實驗前后兩次稱量氧化鋁質(zhì)量，其目的是_____

②利用實驗三反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗，其實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論是

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

________

________

________

（2）寫出實驗三的化學(xué)反應(yīng)的文字表達式：_____

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列化學(xué)反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是(　　)

A. 2H2OO2↑+2H2↑

B. H2O+CO2═H2CO3

C. Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑

D. BaCl2+2AgNO3═2AgCl↓+Ba(NO3)2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某校興趣小組在實驗室中完成制取氧氣的實驗。他們?nèi)÷人徕浐投趸i的混合物共6g放入大試管中加熱，并在同時測定試管中剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量(如下表)，

請分析表中數(shù)據(jù)，完成下列問題：

反應(yīng)時間/min

1.0

2.0

3.0

4.0

5.0

剩余固體質(zhì)量/g

5.20

4.60

4.20

4.10

4.08

(1)完全反應(yīng)時，生成氧氣的質(zhì)量為_____g；

(2)原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是__________？(計算結(jié)果精確到0.1%)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務(wù)和責(zé)任。

（1）用如圖甲裝置進行電解水的實驗，b中收集到的氣體是_____。

（2）云南水資源豐富，但分別不均．有些村民用地下水作為生活用水，人們常用 ____________檢驗地下水是硬水還是軟水；生活中可用_______________的方法降低水的硬度；某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器，圖中活性炭的主要作用是 _________ 。

（3）請舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施 ___________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】利用你所學(xué)的化學(xué)知識，完成下列相關(guān)問題：

（1）鐵是由________構(gòu)成的；水是由_________構(gòu)成的；氯化鈉是由_____________構(gòu)成的（填具體粒子名稱）。

（2）某生量取液體時，仰視讀書為30mL，將液體倒出一部分后，俯視讀數(shù)為20mL，則該生實際倒出的液體體積比10mL_______（填“偏大”“偏小”或“無法確定”，下同）

（3）用紅磷測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)時，所用紅磷量不足，所測結(jié)果將__________。

（4）魚蝦能在水中生存是因為氧氣易溶于水，這種說法_______________。不正確（填“正確”或“不正確”）

（5）下圖表示物質(zhì)分子示意模型，能表示單質(zhì)的是__________（填字母序號），表示化合物的是___________（填字母序號）。

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