、、、分別表示A、B、C、三種物質(zhì)的分子，下圖形象的表示了某化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目的變化．則該反應(yīng)的化學(xué)方程式中A、B、C前的化學(xué)計量數(shù)之比為（　�。�
A．3：2：4B．3：2：2C．1：2：3D．1：2：2
根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖，反應(yīng)前共有3個A分子和2個B分子，反應(yīng)后含有2個A分子和2個C分子，可判斷有2個A分子未參加圖示中的反應(yīng)，則參加反應(yīng)的A、B、C三種物質(zhì)的分子個數(shù)分別為1、2、2；則該反應(yīng)的化學(xué)方程式中A、B、C前的化學(xué)計量數(shù)之比為1：2：2；
故選D．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

如圖為某一反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法錯誤的是（　�。�
A．化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、個數(shù)、質(zhì)量都不變
B．X物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為75.0%
C．該反應(yīng)的化學(xué)方程式：CH4+O2
點燃
.
CO2+H2O
D．該反應(yīng)中反應(yīng)物X、Y的分子個數(shù)比為1：2

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別從宏觀上看是你能從微粒的觀點分析化學(xué)變化和物理變化嗎？以水的沸滕和水的電解為例．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

如圖用代表氫原子，代表氧原子，這兩種元素組成的化合物在一定條件下能發(fā)生以下反應(yīng)，反應(yīng)前后的微觀模擬圖如圖：

（1）結(jié)合圖示，從微觀角度解釋此變化的實質(zhì)是______；
（2）從宏觀角度看，生成物C屬于純凈物中的______（填物質(zhì)分類），從微觀角度回答你的判斷依據(jù)是______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，不同的球代表不同元素的原子．下列說法中錯誤的是（　�。�
A．該反應(yīng)的反應(yīng)物可能屬于氧化物
B．不考慮反應(yīng)條件時，該圖示可以表示雙氧水制取氧氣的反應(yīng)
C．該反應(yīng)類型為分解反應(yīng)
D．該反應(yīng)生成物都屬于化合物

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，兩個甲分子反應(yīng)生成三個乙分子和一個丙分子，則從圖示獲得的信息中，不正確的是（　�。�
A．分子的種類在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生了改變
B．該反應(yīng)的反應(yīng)類型為分解反應(yīng)
C．反應(yīng)生成的丙物質(zhì)屬于單質(zhì)
D．乙分子中含有一個A原子，一個B原子

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

如圖表示兩種氣體發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，其中相同的球代表同種原子，下列說法正確的是（　�。�
A．生成物一定是混合物
B．分子在化學(xué)變化中不可分
C．化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變
D．該反應(yīng)既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

以下是一個化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，從示意圖獲取的信息正確的是（　�。�
A．反應(yīng)前后分子種類不發(fā)生改變
B．反應(yīng)前后原子的種類與數(shù)目發(fā)生改變
C．反應(yīng)前兩種分子的個數(shù)比是1：2
D．該反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

飽和石灰水溶液放置較長時間后（若水沒有減少），表面形成了一層白膜，該溶液仍是氫氧化鈣的飽和溶液．______（判斷對錯）

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同步練習(xí)冊答案