如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線,a與c的溶解度曲線相交于P點.據(jù)圖回答:
(1)P點的含義是
 

(2)t2℃時30g a物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌,能形成80g溶液嗎?
 
(填寫“能”或“不能”).
(3)t2℃時a、b、c三種物質(zhì)的溶解度按由小到大的順序排列是
 

(4)將t1℃時a、b、c三種物質(zhì)飽和溶液的溫度升高到t2℃時,三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系是
 
考點:固體溶解度曲線及其作用,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶解性和溶解度的關(guān)系
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:根據(jù)固體物質(zhì)的溶解度曲線可以:①比較不同的物質(zhì)在同一溫度下的溶解度的大小,②查出某物質(zhì)在一定溫度下的溶解度,從而確定一定量的溶劑中是否可以溶解一定的溶質(zhì);固體的溶解度是指在一定的溫度下,某固體物質(zhì)在100g溶劑中達(dá)到飽和狀態(tài)時所溶解的質(zhì)量.
解答:解:(1)P點是a和c的溶解度曲線在t1℃時交于一點,即在t1℃時,兩物質(zhì)的溶解度相等,故答案為:在t1℃時,ac的溶解度相等;
(2)由于在t1℃時,a的溶解度是20g,即在100g水中最多溶解20ga,則在50g水中最多溶解10ga,故答案為:不能;
(3)根據(jù)三物質(zhì)的溶解度曲線可知,在t2℃時,a、b、c三種物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系是a>b>c,故答案為:c<b<a;
(4)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與溶解度有關(guān),t1℃時a、b、c三種物質(zhì)的溶解度大小是:b>a═c,所以t1℃時a、b、c三種物質(zhì)飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小是:b>a═c;升高溫度后,a和b變成不飽和溶液,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變,c升溫后溶解度變小,析出晶體,所以溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小,所以溫度升高到t2℃時,三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系是b>a>c.
故答案為:(1)在t1℃時,ac的溶解度相等;(2)不能;(3)c<b<a;(4)b>a>c.
點評:本題難度不大,主要考查了固體溶解度曲線的意義,并根據(jù)固體的溶解度曲線來解決相關(guān)的問題,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列詩句包含化學(xué)變化的是( 。
A、氣蒸云夢澤,波撼岳陽城
B、欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山
C、粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間
D、忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計了多組實驗裝置測定空氣中氧氣的含量.

(1)甲同學(xué)設(shè)計圖1裝置進(jìn)行實驗.實驗過程中觀察到燒杯中的水被倒吸入集氣瓶中,其原因是
 

(2)乙同學(xué)設(shè)計計出了如圖2的實驗裝置.
實驗過程:
①檢查裝置的氣密性,氣密性良好;
②在集氣瓶里裝進(jìn)適量a 體積的水,燃燒匙里放一塊白磷(40℃即可燃燒),按圖示裝置連接儀器,然后在酒精燈上把玻璃棒下端加熱,玻璃棒的作用為
 
;(注:集氣瓶內(nèi)的長導(dǎo)管已接近瓶底)
③把預(yù)先加熱過的玻璃棒按下與白磷接觸,觀察到白磷立即著火燃燒,現(xiàn)象為
 
、
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
;(注:白磷與紅磷燃燒的產(chǎn)物、現(xiàn)象均相同)
④待集氣瓶完全冷卻至室溫,量出集氣瓶中水的體積是b,整個集氣瓶的體積是c.從白磷開始燃燒到最后熄滅的過程中,集氣瓶內(nèi)水面的變化情況是
 

⑤根據(jù)a、b、c三個數(shù)據(jù),計算出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).已知C=60ml,a=10ml,則b=
 
 ml,得出結(jié)論,氧氣的體積分?jǐn)?shù)為
 

實驗反思:
①組內(nèi)成員小張對“實驗前集氣瓶里要裝進(jìn)適量a體積的水”非常不理解.咨詢了組長小明之后,他終于明白“a體積的水”的作用,其一是為了加快④步驟中集氣瓶的冷卻速度;其二則主要是
 

②在上述實驗中,下列操作的實施和實驗現(xiàn)象的出現(xiàn),會導(dǎo)致實驗最后產(chǎn)生的實際值大于理論值的是
 

A.裝置氣密性不好             B.實驗前集氣瓶里沒有裝a 體積的水
C.集氣瓶沒有冷卻到室溫        D.用紅磷代替白磷(紅磷的著火點在240℃左右)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請根據(jù)下列實驗和溶解度曲線回答問題(已知水的密度為1g/cm3
實驗操作實驗結(jié)果
取100mL水,加入25g硝酸鉀,攪拌,恢復(fù)到20℃全部溶解,得溶液A
再加wg硝酸鉀,攪拌,恢復(fù)到20℃恰好飽和,得溶液B
再加25g硝酸鉀,攪拌,恢復(fù)到20℃得溶液C
加熱溶液C全部溶解,得溶液D
將溶液D冷卻到20℃析出晶體得溶液E
(1)w=
 

(2)A-E的溶液中,一定屬于不飽和溶液的是(填字母,下同)
 

(3)A-E的溶液中,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等的是
 

(4)100g 20℃的硝酸鉀飽和溶液中水的質(zhì)量為m1,100g 30℃的硝酸鉀飽和溶液中水的質(zhì)量為m2,則m1
 
m2(填大于、小于、等于).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)興趣小組對某生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行探究.查閱資料得知:生鐵中除鐵外,還含有碳元素.然后進(jìn)行如下實驗:
(1)取一只燒杯,稱其質(zhì)量為70.4g,加入生鐵樣品,稱得燒杯和樣品的總質(zhì)量為102.4g;
(2)向盛有生鐵樣品的燒杯中加入稀硫酸,邊加邊攪拌,直到燒杯中恰好不再產(chǎn)生氣泡,測得用去稀硫酸245g;
(3)靜置,稱量燒杯和剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為346.4g.則:
(1)生成氣體的質(zhì)量為
 
 g.
(2)計算該生鐵樣品中單質(zhì)鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(3)計算所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

科學(xué)是一把雙刃劍.2011年3月11日,日本大地震引發(fā)的福島核電站核泄漏事故使我們對碘有了新的認(rèn)識:
(1)自然界中的碘(127)是人體必需的一種元素,如果人體缺乏碘元素就會導(dǎo)致
 

(2)我們食用的加碘鹽中的碘主要以KIO3的形式存在,KIO3中碘的化合價是
 
,KIO3受熱易分解,因此做菜時應(yīng)注意
 

(3)如圖是超市銷售的一種加碘鹽標(biāo)簽上的部分文字說明.
請回答下列問題:
a.碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質(zhì)量比為
 

b.每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量
 
mg.
c.中國營養(yǎng)學(xué)會推薦:一個18歲的青年每天攝入碘元素的質(zhì)量為0.15mg.假設(shè)碘的來源僅靠這種加碘食鹽,該青年每天攝入這種食鹽應(yīng)為
 
 g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)分類是化學(xué)知識的重要內(nèi)容,下列各組物質(zhì)中:
①潔凈的食鹽水   ②液氧   ③鐵粉   ④冰水混合物   ⑤氯酸鉀   ⑥四氧化三鐵
屬于單質(zhì)的是(填序號,下同)
 
,屬于化合物的是
 
,屬于氧化物的是
 
屬于純凈物的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

黃金是一種貴金屬,在社會上常有一些不法之徒用一些外觀象黃金的金屬來進(jìn)行詐騙.如果有個騙子用一塊黃銅(銅、鋅合金)來騙你,你能運用你學(xué)過的化學(xué)知識來拆穿他的把戲么?(請寫出你所使用的操作方法,現(xiàn)象和結(jié)論)
所選試劑 現(xiàn)象 結(jié)論
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

海水是未來人類生活用水的重要來源.小明同學(xué)從水產(chǎn)市場帶回一瓶渾濁的海水,準(zhǔn)備與同學(xué)們一起對其進(jìn)行凈化.請你參與他們的實驗并回答有關(guān)問題.
(1)海水屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”).如圖●和○分別表示兩種不同的原子,其中表示混合物的是
 


(2)他們在凈化水時,先向水中加入明礬,攪拌靜置后進(jìn)行過濾,加入明礬的目的是
 
; 過濾時需要的玻璃儀器有
 
;如果過濾完畢發(fā)現(xiàn)濾液仍渾濁,試分析其可能的原因①
 
 

下列對過濾過程及結(jié)果描述正確的是
 
(填編號);
A.此過程發(fā)生的是物理變化
B.過濾是利用顆粒大小不同將混合物分離
C.過濾之后得到的“水”仍是咸的
D.過濾之后得到的“水”可以飲用
(3)他們還向濾液中加入了活性炭,以 除去水樣中的色素和異味,這是利用了活性炭的
 
性,屬于
 
性質(zhì)(填“物理”或“化學(xué)”).
(4)在淡水資源缺乏的海島上,可以用
 
方法從海水中提取淡水.

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同步練習(xí)冊答案