是對硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象描述，其中不正確的是


  1. A.
    生成二氧化硫
  2. B.
    放出熱量
  3. C.
    發(fā)出藍(lán)紫色的火焰
  4. D.
    生成一種有刺激性氣味的氣體
A
分析：根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷，硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體．
解答：硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體．生成二氧化硫不是實驗現(xiàn)象．
故選A．
點評：解答本題時要充分了解硫在氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象，只有這樣才能對問題做出正確的判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

小婧同學(xué)做硫在氧氣中燃燒的實驗前，預(yù)先在集氣瓶底裝有少量水．實驗過程中她聯(lián)想到老師介紹過二氧化硫排放到空氣中會形成酸雨，于是想了解燃燒后集氣瓶底部殘留的“水”是否也呈酸性．她取“水”多次測其pH值，發(fā)現(xiàn)其pH值始終小于7并逐漸減小，直至穩(wěn)定在pH=4，證明集氣瓶底殘留液呈酸性．小婧同學(xué)想進(jìn)一步探究酸雨的危害．設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，請你和她一起完成：
【進(jìn)行實驗】（完成表格）
實驗步驟 實驗現(xiàn)象
1．檢查裝置氣密性  
2．點燃硫粉，迅速插入集氣瓶中，然后塞緊橡皮塞
3．火焰熄滅后，振蕩		 pH試紙 pH試紙變成橙紅色，則pH
小于
小于
7（填“大于”或“小于”）．
樹葉
綠色樹葉表面出現(xiàn)黃色斑點
綠色樹葉表面出現(xiàn)黃色斑點
 
鎂條、大理石
鎂條和大理石表面有氣泡冒出
鎂條和大理石表面有氣泡冒出
 
4．實驗完成后用注射器注入飽
和的石灰水振蕩
【反思評價】小婧同學(xué)在酸雨模擬實驗中，第4步操作的目的是：
吸收生成的二氧化硫或中和“酸雨”，減小對環(huán)境的污染
吸收生成的二氧化硫或中和“酸雨”，減小對環(huán)境的污染
．
【推廣應(yīng)用】根據(jù)上述實驗，請聯(lián)系實際生活，說明酸雨可能對環(huán)境造成的破壞：
影響植物的生長，腐蝕金屬制品、建筑物和雕塑等
影響植物的生長，腐蝕金屬制品、建筑物和雕塑等
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

是對硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象描述，其中不正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

同學(xué)們對硫在氧氣中燃燒的實驗做了改進(jìn)，如實驗1，當(dāng)火焰熄滅后發(fā)現(xiàn)硫有剩余，硫為什么會熄滅呢？每個人都提出了不同的猜想：
精英家教網(wǎng)
【猜想】
甲同學(xué)猜想：硫燃燒耗盡了瓶內(nèi)的氧氣，所以它熄滅了；
乙同學(xué)猜想：硫燃燒后瓶內(nèi)二氧化硫（不支持硫的燃燒）濃度過高導(dǎo)致了硫熄滅；
丙同學(xué)猜想：甲和乙都只看到了問題的一個方向，他認(rèn)為甲和乙都有道理；
丁同學(xué)猜想：
 
．
【設(shè)計實驗】丁同學(xué)設(shè)計了實驗2進(jìn)行實驗來驗證自己的猜想：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象   實驗分析 實驗結(jié)論 
 （1）把少量紅磷放在鋁制小盒內(nèi)，
然后放入裝有細(xì)沙的集氣瓶，
塞緊膠塞，用放大鏡點燃硫，
觀察現(xiàn)象．		 硫燃燒一會兒
就熄滅了		 磷燃燒需滿
足的條件：
①溫度達(dá)到
著火點；
②
 
．		 丁同學(xué)的
猜想是
正確的
（2）待冷卻后，用放大鏡聚光加熱
鋁盒中的紅磷，觀察現(xiàn)象．		 紅磷燃燒，放出
熱量的同時產(chǎn)
生了
 
．
【實驗反思】
（1）實驗1中火焰顏色如何變化？
 

（2）與教科書上的實驗相比，實驗1的優(yōu)點是
 
；
（3）實驗2中集氣瓶內(nèi)墊細(xì)砂的作用是
 
；
（4）教科書里測定空氣中氧氣含量的實驗為什么使用紅磷而不用硫粉？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源：《第2章 我們周圍的空氣》2012年單元測試卷（冊亨縣坡坪中學(xué)）（解析版） 題型：選擇題

是對硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象描述，其中不正確的是（ ）
A．生成二氧化硫
B．放出熱量
C．發(fā)出藍(lán)紫色的火焰
D．生成一種有刺激性氣味的氣體

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