【題目】（7分）碘元素對(duì)人體健康起著重要的作用。如圖是某品牌加碘鹽的標(biāo)簽，請(qǐng)回答下列問題。

（1）寫出碘酸鉀中陽(yáng)離子的符號(hào) ；醫(yī)用碘酒中含碘單質(zhì)的它是雙原子分子，化學(xué)式是 。

（2）高溫烹飪會(huì)使含碘量降低，說(shuō)明碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)之一是 。

（3）根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算，每500g該加碘食鹽中碘酸鉀（KIO3）的質(zhì)量范圍是多少？（保留一位小數(shù)）

【答案】（1）K+ ; I2（2）受熱易分解（3）50.6~101.1g

【解析】

試題分析：（1）陽(yáng)離子帶正電，故碘酸鉀中陽(yáng)離子是鉀離子，根據(jù)離子的表示方法：在表示該離子的元素符號(hào)或原子團(tuán)的右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略，由于1個(gè)鉀離子帶1個(gè)單位正電荷，故可表示為K+；一個(gè)碘分子中含有2個(gè)碘原子，故表示為I2；

（2）根據(jù)“食用方法”分析，碘酸鉀不穩(wěn)定、受熱易分解；

（3）根據(jù)標(biāo)簽，該加碘食鹽中碘元素的質(zhì)量為30~60mg/Kg，500g=0.5kg

碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=127／214 ×100% =59.3%

設(shè)0.5kg食鹽中碘酸鉀的質(zhì)量為x，那么：

最少時(shí)，X ×59.3%=30mg X=50.6mg

最多時(shí)，X ×59.3%=60mg X=101.1mg

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（24分）實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氣體：

（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a 、b ；

（2）用大理石和稀鹽酸來(lái)制取二氧化碳時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是 （填字母），寫出反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式

（3）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：

（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是 ，檢驗(yàn)氧 氣是否集滿的方法是 。

（5）實(shí)驗(yàn)室要制取NO2氣體做分子運(yùn)動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)。已知NO2可用銅片和濃硝酸反應(yīng)制取，同時(shí)生成硝酸銅和水。NO2是一種紅棕色的氣體，密度比空氣密度大，易被氫氧化鈉溶液吸收，能與水反應(yīng)生成硝酸和NO。NO2和NO都有毒，易污染環(huán)境。

Ⅰ．實(shí)驗(yàn)室可用上圖中的發(fā)生裝置 制取NO2氣體，（填字母）寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式為： 。

Ⅱ．收集NO2可用如圖1所示的裝置，NO2應(yīng)從 端（填“a”或“b”）通入。

Ⅲ．實(shí)驗(yàn)室通常在收集裝置后還連接一套圖2所示的裝置，你認(rèn)為這套裝置的主要作用是：

Ⅳ．如圖3所示，做分子運(yùn)動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，為縮短演示時(shí)間，NO2最好盛放在 （填“上”或“下”）面集氣瓶中，另一瓶是空氣，理由是： 。

Ⅴ．請(qǐng)你說(shuō)出NO2的兩點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)： 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（7分）現(xiàn)有下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，結(jié)合該圖回答下列問題。

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：① ；② 。

（2）實(shí)驗(yàn)室選用A裝置來(lái)制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，若要收集較純凈的氧氣，可選用的收集裝置是 （填序號(hào)，下同）。

（3）查閱資料：①實(shí)驗(yàn)室可以在常溫下將石灰石固體和稀鹽酸（液態(tài)）混合來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w；②通常情況下，二氧化碳（CO2）是一種無(wú)色、無(wú)氣味密度比空氣大且能溶于水（1體積水溶解1體積CO2，CO2能與水發(fā)生反應(yīng)）的氣體。根據(jù)以上信息推測(cè)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，從A～E中可以選擇制取CO2的裝置組合是 。若用F裝置來(lái)收集二氧化碳，氣體可以從 （填“a”或“b”）端通入。

（4）實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng)。下圖是某學(xué)校師生對(duì)“MnO2催化H2O2分解實(shí)驗(yàn)裝置的創(chuàng)新設(shè)計(jì)”，實(shí)驗(yàn)過程如下：

①將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3ml（密度為lg/ml）質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡內(nèi)，再用藥匙取0. 2gMnO2粉末，加在干燥的進(jìn)氣管的管壁上。

②點(diǎn)燃橡膠塞上固定的棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察到帶火星的棒香立即復(fù)燃。

對(duì)該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為不合理的是 （填序號(hào)）。

A．反應(yīng)速度太慢，耽誤時(shí)間

B．實(shí)驗(yàn)使用的藥品用量太大

C．實(shí)驗(yàn)中所用的儀器、材料及藥品均易得到

D．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，整個(gè)裝置好似點(diǎn)燃的燈塔，趣味性強(qiáng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列符號(hào)中，既能表示一個(gè)原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)的是

A、K+ B、2P C、2O2 D、Ag

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于催化劑的說(shuō)法中，正確的是

A．使用催化劑就可增加生成物的量

B．不使用催化劑就不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

C．加入催化劑化學(xué)反應(yīng)速率一定加快

D．使用催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速率

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（10分）根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題。

（1）寫出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：a ，b 。

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ，該反應(yīng)類型是 ；應(yīng)選用的收集裝置為 （填裝置代號(hào)，下同），此實(shí)驗(yàn)要在試管內(nèi)靠近試管口處塞一小團(tuán)棉花，其作用是 ；

（3）某同學(xué)查閱資料得知加熱綠色固體堿式碳酸銅可以獲得二氧化碳，同時(shí)還了解到二氧化碳是一種易溶于水并且密度大于空氣密度的氣體，請(qǐng)回答：用該方法制取二氧化碳應(yīng)選用裝置是 ；

（4）若要驗(yàn)證瓶中氧氣是否已收集滿，其具體操作和現(xiàn)象

。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】分別盛有空氣、氧氣、二氧化碳的三瓶氣體，最簡(jiǎn)單的區(qū)別方法是

A．觀察顏色

B．測(cè)量三種氣體的密度

C．將燃著的木條分別伸入三瓶氣體中

D．分別倒入適量的澄清石灰水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（3分）如圖是初中化學(xué)常見的一些單質(zhì)和化合物之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。A是造成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w，G能供給呼吸。

（1）I是暗紫色固體，I→G的化學(xué)反應(yīng)方程式為 。

（2）A→G可通過 作用來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（3）C、H、J中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的物質(zhì)化學(xué)式是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】(12分)下圖是碳及其化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，

請(qǐng)回答下列問題：

（1）括號(hào)內(nèi)含有碳元素物質(zhì)的化學(xué)式： 。

（2）轉(zhuǎn)化關(guān)系圖中由CO2→CaCO3的反應(yīng)化學(xué)方程式： 。

（3）金屬鎂不但能在氧氣中燃燒，也可以在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂(MgO)和碳單質(zhì)，鎂在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式為： ，

由此你對(duì)燃燒、滅火有什么新的認(rèn)識(shí)： （答一項(xiàng)即可）。

（4）下列有關(guān)碳及其化合物的說(shuō)法正確的是 。

A．二氧化碳是導(dǎo)致酸雨的主要?dú)怏w

B．含碳燃料不完全燃燒會(huì)生成一氧化碳，一氧化碳有毒

C．液態(tài)二氧化碳滅火是因?yàn)闅饣瘯r(shí)吸熱，降低了可燃物的著火點(diǎn)

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