2．據(jù)圖回答：
（1）用分子和原子的觀點分析比較A裝置和B裝置在試驗過程中水的變化情況：A裝置中水分子本身沒有變化，屬于物理變化；B裝置中，水分子在通電的條件下分解成氫原子和氧原子，氫原子和氧原子再重新組合成氫分子和氧分子，屬于化學變化．
（2）水電解生成氫氣和氧氣，并且氫氣和氧氣的體積比約為1：2．通過水的電解實驗（如圖所示），我們對所學知識又有了新的認識，請將你的新認識寫出一點：水是由氫、氧兩種元素組成的．

分析 （1）根據(jù)A是加熱水是物理變化，水分子本身沒有變化；B是水分子在通電的條件下分解成氫原子和氧原子，氫原子和氧原子再重新組合成氫分子和氧分子，屬于化學變化解答；
（2）根據(jù)電解水實驗的現(xiàn)象、結論、生成氣體的性質(zhì)，反應的特點等分析解答．

解答 解：（1）A裝置中加熱水是物理變化，水分子本身沒有變化；在B裝置中水分子在通電的條件下分解成氫原子和氧原子，氫原子和氧原子再重新組合成氫分子和氧分子，屬于化學變化；
（2）由電解水的裝置可知，試管a收集的是電源的負極產(chǎn)生的氣體較多是氫氣，試管b收集的是電源的正極產(chǎn)生的氣體較少是氧氣，體積比約為2：1；由于氧氣有助燃性，用帶火星的木條可以檢驗b試管中產(chǎn)生的氣體．該實驗可以證明：水是由氫、氧兩種元素組成的．
故答案為：（1）A裝置中水分子本身沒有變化，屬于物理變化；B裝置中，水分子在通電的條件下分解成氫原子和氧原子，氫原子和氧原子再重新組合成氫分子和氧分子，屬于化學變化；
（2）水是由氫、氧兩種元素組成的．

點評 解答這類題目時，首先，要熟記電解水實驗的有關操作、現(xiàn)象、結論或推論等；并且，還要充分理解所涉及到的物質(zhì)的組成、構成、分類、性質(zhì)等，然后根據(jù)所給的實驗結合所學的相關知識和技能，細心地探究后，按照題目要求進行填寫即可．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列關于實驗室安全的說法不正確的是（　　）
A．化學實驗室必須具有滅火器等防火器材
B．易燃易爆物不能跟其他物質(zhì)混放
C．一切能產(chǎn)生有毒氣體的實驗不能在實驗室中進行
D．不能用嘴嘗任何化學藥品

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．一氧化碳還原氧化銅試驗中，在通入氣體之前，要先檢驗氣體的純度，在實驗中處理尾氣的方法是用酒精燈點燃尾氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．完成下列反應的符號表達式，并注明反應的基本類型．
①過氧化氫溶液分解制氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；分解反應
②高錳酸鉀制氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；分解反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．甲、乙兩位同學做了如圖所示實驗．向盛有熱水的小燒杯中加入少量品紅后，靜置，觀察．請回答有關問題：
（1）兩位同學觀察到的實驗現(xiàn)象是品紅迅速擴散，液體變紅色；
（2）甲、乙兩位同學分別畫出了如圖的示意圖，表示實驗開始片刻后，品紅分子在水中的分布（水分子沒有畫出），根據(jù)你在實驗中觀察到的現(xiàn)象，乙（填“甲”或“乙”）的示意圖符合事實．
（3）通過該實驗，能得到的結論有：①微觀粒子是不斷運動的，②溫度越高，微觀粒子運動的越快．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．已知一個電子的質(zhì)量約為一個質(zhì)子或中子質(zhì)量的$\frac{1}{1836}$，根據(jù)下表所列數(shù)據(jù)可總結出“在原子里質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)”，還能總結出：
（1）原子核內(nèi)不一定都有中子；
（2）相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)；
（3）原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不一定等于中子數(shù)；
（4）質(zhì)子數(shù)決定元素的種類．
原子種類質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)相對原子質(zhì)量
氫1011
碳66612
氧88816
鈉11121123
鎂12121224

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．小明為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂粉在空氣中燃燒的實驗（如圖1），該反應的化學方程式為：2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ 2MgO． 實驗中，氣球的作用是形成密閉體系，平衡裝置內(nèi)外氣壓．實驗結束，他發(fā)現(xiàn)鎂粉在空氣中充分燃燒后，產(chǎn)物中還有少量黃色固體．為了弄清黃色固體的成分，小明進行了如下實驗探究：

【查閱資料1】
①氧化鎂為白色固體，與水反應只生成氫氧化鎂．
②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體．
③氮化鎂可與水劇烈反應產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍．
④氫氧化鈉易與二氧化碳反應．
【設計實驗】小明用圖2所示的實驗（部分操作沒有畫出），驗證黃色固體為Mg3N2，請完成下列實驗報告．
操作步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
取少量黃色固體于試管中，加入適量水，加熱，并將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口試管中產(chǎn)生氣泡，濕潤的紅色石蕊試紙變藍黃色固體為Mg3N2
【交流與思考】小明發(fā)現(xiàn)久置的鎂條上有一層灰黑色的“外衣”，這層灰黑色的外衣是什么物質(zhì)呢？他叫來了小亮、小紅一起進行了實驗探究：
【猜想】小明認為可能是MgO；小亮認為可能是Mg2（OH）2CO3；小紅認為可能是Mg（OH）2．
小紅認為小明的猜想是錯誤的，其理由是氧化鎂為白色固體．
【查閱資料2】①Mg（OH）2受熱分解產(chǎn)生兩種氧化物．②Mg2（OH）2CO3受熱分解產(chǎn)生三種氧化物．
【實驗探究】小亮進行實驗（見圖3），發(fā)現(xiàn)試管口有液滴出現(xiàn)，說明有H2O（填化學式，下同）生成，澄清石灰水變渾濁，說明有CO2生成，同時試管內(nèi)生成白色固體．
【實驗分析】實驗后，小亮認為小紅的猜想也是錯誤的，其理由是石灰水變渾濁說明此變化過程中有二氧化碳生成，而氫氧化鎂中不含有碳元素．
小亮為進一步驗證自己的判斷，用圖4所示的裝置進行實驗，其中左瓶中的NaOH溶液的作用是吸收空氣中的二氧化碳；經(jīng)過近一個月的觀察，試管中鎂條表面仍為白色．由此可認為：參與鎂形成灰黑色的“外衣”的物質(zhì)一定有二氧化碳（填物質(zhì)名稱）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列客觀事實的微觀解釋正確的是（　　）
選項客觀事實微觀解釋
A品紅在熱水中擴散比在冷水中快水分子間有空隙
BH2O在通電條件下產(chǎn)生H2H2O分子中有H2
C攪拌能加快蔗糖在水中的溶解攪拌使蔗糖分子在水中溶解更多
D洗滌劑可以洗凈油污洗滌劑具有乳化作用
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

12．中國科學家屠呦呦獲得2015諾貝爾生理學或醫(yī)學獎，獲獎理由是“有關瘧疾新療法的發(fā)現(xiàn)，可以顯著降低瘧疾患者死亡率”．青蒿素（C15H22O5）是我國首創(chuàng)的新型抗瘧疾藥．請回答：
（1）青蒿素分子中C、H、O原子個數(shù)比為15：22：5，質(zhì)量比90：11：40．
（2）141g青蒿素中氧元素的質(zhì)量為40 g．
（3）對1歲以上的兒童推薦按照下列“體重-劑量表”服用“青蒿素”：
體重小于等于15千克15～23千克23～40千克大于40千克
每次用量30mg45mg60mg60mg
假如患病兒童的體重是35千克，在治療過程中，需每天服用“青蒿素”膠囊（每顆膠囊含“青蒿素”75mg）2次，一個療程5天，那么該患兒一個療程共需服用8顆．

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