18.用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)保持氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的最小粒子是N2;
(2)氧化鋁中氧元素顯-2價(jià)Al2$\stackrel{-2}{O}$3;
(3)二氧化碳轉(zhuǎn)化為一氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO
(4)有單質(zhì)生成的分解反應(yīng)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě),解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類(lèi)題目.

解答 解:(1)保持氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的最小粒子是氮分子,其化學(xué)式為:N2
(2)元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,所以氧化鋁中氧元素顯-2價(jià),故可表示為:Al2$\stackrel{-2}{O}$3;
(3)碳與二氧化碳在高溫條件下反應(yīng)生成一氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.
(4)有單質(zhì)生成的分解反應(yīng):如水在通電條件下反應(yīng)生成氫氣和氧氣.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
故答案為:(1)N2;(2)Al2$\stackrel{-2}{O}$3;(3)CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO;(4)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě),考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.通過(guò)學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性及稀硫酸的性質(zhì)后,我們知道銅與稀硫酸不能發(fā)生反應(yīng).某;瘜W(xué)興趣小組對(duì)銅能否與濃硫酸發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生了興趣,并進(jìn)行了如下探宄:
實(shí)驗(yàn)Ⅰ:在一支試管中加入一小片銅片,再加入少量的濃硫酸,放置一段時(shí)間,無(wú)明顯現(xiàn)象;
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:對(duì)實(shí)驗(yàn)Ⅰ的試管進(jìn)行加熱,一段時(shí)間后有刺激性氣味氣體產(chǎn)生,待試管冷卻后將其中的物質(zhì)小心地倒入盛有少量水的燒杯中,得到藍(lán)色溶液.
【查閱資料】
(1)反應(yīng)生成的刺激性氣味氣體為二氧化硫.
(2)二氧化硫和二氧化碳化學(xué)性質(zhì)相似,都能和氫氧化鈉等堿溶液反應(yīng)生成鹽和水.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(1)在常溫下,銅與濃硫酸不能(填“能”或“不能”)發(fā)生反應(yīng).
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ最后得到藍(lán)色溶液,說(shuō)明反應(yīng)生成了硫酸銅,已知該反應(yīng)還生成了水,請(qǐng)寫(xiě)銅與濃硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式Cu+2H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O;
(3)濃硫酸與銅在加熱的情況下可以發(fā)生反應(yīng),而稀硫酸與銅即使加熱也不能反應(yīng),由此說(shuō)明:物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)除了與物質(zhì)本身的性質(zhì)有關(guān)外,還可能與A有關(guān)(填序號(hào)).
A.溶液的濃度 B.溶液的質(zhì)量
(4)為了防止污染空氣,興趣小組可用氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化硫氣體.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖所示是某同學(xué)對(duì)“鐵粉和硫反應(yīng)”所作的改進(jìn)實(shí)驗(yàn).用燒紅的玻璃棒接觸后混合物劇烈反應(yīng),玻璃棒移開(kāi)后反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行直至底部,由此可知該反應(yīng)是一個(gè)放熱(選填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng).實(shí)驗(yàn)中,該同學(xué)分別用磁鐵吸引反應(yīng)前的混合物和反應(yīng)后的物質(zhì),目的是檢測(cè)鐵粉是否被完全反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)相對(duì)原子質(zhì)量的說(shuō)法正確的是( 。
A.相對(duì)原子質(zhì)量在數(shù)值上近似等于質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)的和
B.相對(duì)原子質(zhì)量就是原子的實(shí)際質(zhì)量,單位為kg
C.相對(duì)原子質(zhì)量是以一種碳原子質(zhì)量的$\frac{1}{12}$作為標(biāo)準(zhǔn),單位為g
D.相對(duì)原子質(zhì)量指原子的質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)碳原子質(zhì)量的比值

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13.原子序數(shù)與元素原子的質(zhì)子數(shù)在數(shù)值上相同.

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3.配制200g 4%的碳酸氫鈉溶液,需要碳酸氫鈉的質(zhì)量為( 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

10.下列現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是( 。
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C.木炭在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰D.磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.生活離不開(kāi)化學(xué),用所學(xué)的知識(shí)完成以下問(wèn)題:
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(2)新型家用滅火用品“火立熄”,接觸到火焰3~5s后炸開(kāi),釋放的粉末覆蓋在可燃物上,同時(shí)釋放出不可燃?xì)怏w,使火焰熄滅.“火立熄”滅火的原理是使可燃物與氧氣隔絕;
(3)氯化銨NH4Cl是常用的氮(填“氮”、“磷”、“鉀”或“復(fù)合”)肥,不能和堿(填“堿”、“酸”或“中”)性物質(zhì)混合使用,否則會(huì)降低肥效;
(4)人體內(nèi)若發(fā)生重金屬鹽中毒時(shí),可以喝牛奶緩解中毒癥狀,因?yàn)榕D讨懈缓鞍踪|(zhì);
(5)高壓鍋用不銹鋼和鋁制作,利用鐵和鋁的傳熱性.高壓鍋手柄的塑料加熱不再熔化,則具有的性質(zhì)是熱固性(填“熱固性”或“熱塑性”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.近期中央電視臺(tái)播出的《舌尖上的中國(guó)》很受觀眾歡迎,該節(jié)目主要介紹中國(guó)的美食及其制作方法.“飲食健康”是人們普遍的生活追求,下列說(shuō)法正確是( 。
A.用甲醛浸泡海產(chǎn)品
B.在果凍、老酸奶中添加工業(yè)明膠
C.在煲好的雞湯中放入適當(dāng)?shù)募拥馐雏}
D.為保持香腸肉質(zhì)鮮美,添加過(guò)量的亞硝酸鈉

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