【題目】某校研究性學習小組用下圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗:

(1)鎂條燃燒、若彈簧夾未夾緊,冷卻后打開止水夾,則進入集氣瓶中的水會偏_______(填多或少)。

(2)若鎂條只和空氣中的氧氣反應,則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的 _____ %,F(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣。

(發(fā)現(xiàn)問題)氮氣是怎么減少的呢?

(推測一)氮氣與鎂條反應而減少;

(推測二)____________

(查閱資料)鎂條在氮氣中燃燒,生成氮化鎂(Mg3N2)固體,反應的文字表達式為____,鎂條還可以在二氧化碳中燃燒生成碳和氧化鎂,反應的文字表達式為_________

【答案】21氮氣溶于水鎂+氮氣氮化鎂鎂+二氧化碳+氧化鎂

【解析】

(1)鎂條燃燒時放出熱量,若彈簧夾未夾緊,會導致部分空氣逸出集氣瓶,從而導致進入集氣瓶中的水會偏多

(2)若鎂條只和空氣中的氧氣反應,則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的21%;

推測二:有可能是氮氣溶于水而減少;

查閱資料:鎂條在氮氣中燃燒,生成氮化鎂,反應的文字表達式為:鎂+氮氣氮化鎂;鎂條二氧化碳中燃燒生成碳和氧化鎂,反應的文字表達式為:鎂+二氧化碳碳+氧化鎂。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】該小組設計了如下圖所示的實驗裝置,既可用于制取氣體,又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)。

(1)當打開K1、關(guān)閉K2時,利用I、Ⅱ裝置,可進行的實驗是 _________ b(填字母)。

a.大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳

b.鋅粒和稀鹽酸反應制取氫氣(提示:氫氣的密度小于空氣)

(2)當打開K2、關(guān)閉K1時,可以利用工、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗證其性質(zhì)。實驗室制取二氧化碳的符號表達式是 _______________;

若要證明二氧化碳能與水反應,應向燒杯的水中加入________________,現(xiàn)象是_______。

(3)某同學用下圖甲所示的裝置制取二氧化碳并測定其體積,裝置中植物油的作用是_____________,另一位同學對裝置進行了認真分析,認為即使操作均正確,測量結(jié)果也會偏大,于是設計了如乙圖所示的裝置。你認為造成甲裝置造成實驗結(jié)果偏大的原因是_________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】以下是研究實驗室制取氧氣的裝置圖,請按要求回答下列問題.

(1)寫出圖中標號儀器的名稱:___________;②_______________。

(2)用排水法收集氧氣的理由______________________________;

用向上排空法收集氧氣的理由是_______________________________

(3)實驗室用氯酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是_________,(填字母序號,下同),該化學反應的文字表達式為______________________,若要收集一瓶干燥的氧氣,應選擇的收集裝置是____________ 。

(4)實驗室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣,其中MnO2___________作用,該化學反應文字表達式為__________________。同學們利用BF裝置,通過排水量來測定生成氧氣的體積,反應結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏大(水的體積測量準確),其主要原因是______________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】質(zhì)量守恒定律對科學發(fā)展具有重大意義。

(1)用如圖1所示的3個實驗驗證質(zhì)量守恒定律,其中不能達到實驗目的的是_____(填寫字母)。

(2)由質(zhì)量守恒定律可知,化學反應前后一定不變的是_________(填序號)

①原子種類 ②原子數(shù)目 ③分子種類 ④分子數(shù)目 ⑤元素種類 ⑥物質(zhì)種類

3)圖2是某反應的微觀示意圖(其中”分別表示不同的原子),反應后方框內(nèi)應再填入_____個“ ”微粒。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】以下圖(1)和圖(2)是兩個設計證明分子運動的實驗。在圖(2)的錐形瓶中的小瓶里裝著濃氨水,錐形瓶口用一張濾紙蓋住,濾紙剛剛用酚酞溶液浸過。

(1)圖(1)中觀察到的現(xiàn)象是 __________________________________ ,

可以得到的結(jié)論是 _______________________________________________ 。

(2)在圖(1)中的大燒杯外放一杯酚酞溶液的目的是 ___________________ 。

(3)利用圖(2)與(1)相比較它的優(yōu)點是 _______________ 。(答一點即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取氧氣,請回答:

(1)指出儀器名稱:①_______________

(2)實驗室用氯酸鉀制氧氣,該反應的文字表達式為__________,可選擇的發(fā)生裝置為________(填字母);若改用高錳酸鉀制氧氣,該裝置還需要做的一點改動是__________,寫出該反應的文字表達式________________________。

(3)可用D裝置收集氧氣的理由是___________________,收集好的氧氣應________(填“正”或“倒”)放在桌面上。若用F裝置排空氣法收集氧氣,驗滿的方法是______________。

(4)實驗改進:查閱資料發(fā)現(xiàn),氧化銅可以加快過氧化氫分解的速度,F(xiàn)有一根潔凈的銅絲,實驗前先將其繞成螺旋狀,再在空氣中加熱處理,使其表面產(chǎn)生黑色的氧化銅。改進后的發(fā)生裝置,如圖G所示(已略去支持裝置)。寫出該實驗中涉及的反應文字表達式____________________________。該裝置改進后與B裝置相比,優(yōu)點有___________

①生氧氣速率更快②可通過抽動銅絲來控制氧氣產(chǎn)生的速率

③銅絲更易回收,反復使用,節(jié)約原料 ④能得到更多的氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】欲配制100 g 10%的NaCl溶液,操作如圖所示。

請回答下列問題:

(1)圖中操作有錯誤的是________(填序號)。

(2)配制該溶液時,需要NaCl固體________g。

(3)量取溶劑時,采用仰視的方法讀數(shù),會導致所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)________(填“偏大”“偏小”或“無影響”)。

(4)將配好的溶液稀釋成溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的NaCl溶液,需加入________g水。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖是初中化學中常見的實驗,請根據(jù)下圖回答下列問題。

(1)A實驗完畢,進入集氣瓶中的水不到總?cè)莘e的1/5,你認為導致這一結(jié)果的原因可能是___________________________________(答出其中一種原因)_____________________________________________________

(2)硫燃燒的符號表達式是______________,B實驗中集氣瓶內(nèi)放入少量水的目的是____________________________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室制取O2或CO2氣體的發(fā)生裝置如圖1,請回答下列問題:

(1)寫出儀器A的名稱______________________。

(2)在制取氣體中, 對該裝置進行氣密性檢查:____________________________

(3)為了制得較純凈的O2最好選用______________________法收集。

(4)要制取較多CO2,應對圖中儀器進行怎樣改進__________。要控制反應的速率,應對圖中儀器進行怎樣改進__________。制取CO2時,某同學在裝置中添加了多孔隔板(圖2),實驗時,可將固體藥品放在_______(填“a”或“b”)處,圖2與圖1相比有什么優(yōu)點_______。

(5)C+O2CO2 是我們最熟悉的反應,生成物也只有CO2,為什么在實驗室我們不利用碳的燃燒來制取CO2,其主要原因是_________________

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