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【題目】如圖所示,甲是溴(Br)的原子結構示意圖,乙摘自元素周期表,鈉的密度比水小,是熱和電的良導體,鈉和水劇烈反應,還能在二氧化碳中燃燒。

1)甲原子核外共有___________個電子層。

2)乙原子的核內中子數(shù)為______________。

3)從以上內容,我們看出鈉的物理性質有__________,鈉的化學性質有____________。

4)甲、乙兩種元素形成化合物的化學式是___________。

【答案】4 12 密度比水小,熱和電的良導體 和水劇烈反應,能在二氧化碳中燃燒 NaBr

【解析】

1)由原子結構示意圖可知甲原子核外共有4個電子層。

2)乙原子的核內中子數(shù)=相對原子質量-質子數(shù),為23-11=12

3)從以上內容,我們看出鈉的物理性質有密度比水小,是熱和電的良導體,鈉的化學性質有和水劇烈反應,還能在二氧化碳中燃燒。

4)由甲的原子結構示意圖可知,得到1個電子形成穩(wěn)定結構,形成溴離子,離子符號為;鈉原子失去1個電子形成鈉離子,離子符號為,溴離子與鈉離子構成溴化鈉,化學式為

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖是實驗室制取氣體的幾種發(fā)生和收集裝置:請回答下列問題:

1)指出標有序號的儀器名稱:①_____

2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應選用_____(填字母)作發(fā)生裝置,寫出反應的文字表達式_____;若要收集較為純凈的氧氣最好選用_____(填字母)裝置。

3F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能瓶,若將F裝置內裝滿水,再連接量筒,就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體的體積,則氣體應從_____(填ab)端進入。

4)二氧化碳密度比空氣大,能溶于水,實驗室常用大理石和稀鹽酸混合制取,則應選擇的發(fā)生和收集裝置分別是__________。(填字母)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請根據下列裝置圖,回答有關問題:

1)寫出裝置圖中標號儀器的名稱:a___________。

2)若實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,反應的符號表達式是________________,若要制取并收集一瓶比較干燥的氧氣,應選用的裝置組合是_________(填字母),檢驗該氣體已收集滿的方法__________________,試管口放一團棉花的作用是_____________________。

3)若實驗室用過氧化氫制取氧氣,反應的符號表達式是________________,若要用F裝置收集氧氣,則氧氣從_______端(填“b”“c”)進入,選用該裝置收集氧氣的依據是________,若將B裝置換成C裝置,則優(yōu)點是__________________。

4)利用如圖的裝置,可以粗略測定出空氣中氧氣的體積分數(shù)。實驗過程如下:

1步:在一個容積為V毫升的集氣瓶中加入V1毫升(少量)的水,量筒中預先裝入V2毫升的水。

2步:點燃燃燒匙內的紅磷,并迅速伸入集氣瓶中再塞緊塞子。

3待反應結束并冷卻后,松開止水夾。此時水進入集氣瓶,最終量筒中的水面停止在刻度V3毫升處。

請回答下列問題:

①在此設計方案中,紅磷燃燒的符號表達式是________________。

②實驗中紅磷必須要過量,目的是:__________________。

③該方案中計算空氣中氧氣的體積分數(shù)的數(shù)學表達式為:______________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】十九大報告對于精準扶貧做出了總體安排。脫貧先治水,讓貧困地區(qū)喝上干凈安全的自來水是脫貧的基本要求。

1)自然界中的水一般要凈化后才能使用。對于靜置沉淀、吸附沉淀、過濾、蒸餾等凈化水的操作中,單一操作相對凈化程度最高的是________

2)有些村民用地下水作生活用水,人們常用________檢驗地下水是硬水還是軟水,生活中可用________的方法降低水的硬度;

3)下列關于水的說法中,不正確的是________(填序號)

①水是由氫元素和氧元素組成的化合物;②清澈、透明的泉水是純凈物;

③合理施用農藥、化肥,以減少水體污染;④將活性炭放入硬水中可使其軟化;

⑤洗菜、洗衣后的水用來澆花、沖洗廁所。

4)下圖是從海水中獲取淡水的一種裝置,在水變成水蒸氣的過程中,不發(fā)生變化的是________(填字母序號)。

A分子質量

B分子種類

C分子間隔

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】控制變量,設計對比實驗是實驗探究的重要方法。

實驗一:區(qū)分硬水和軟水。

本實驗條件除了要控制所取硬、軟水的體積相同外,還必須要控制 _______相同。

實驗二:探究人體吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同。

將燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出氣體的樣品中,對比觀察到的現(xiàn)象,可以得出的結論是________。

實驗三:探究氧氣的性質。

裝了氧氣的集氣瓶甲和乙,如圖所示,用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入,觀察到木條復燃,且在甲中燃燒比在乙中燃燒更旺,上述實驗證明氧氣具有的性質是: (1)_________;(2)_____________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某;瘜W興趣小組的同學根據實驗室提供的儀器和藥品,進行氣體制備實驗。

1)寫出下列序號儀器名稱:_____________________

2)甲同學從如圖中選擇A、D裝置的組合制取氧氣,反應的文字表達式為________________,該反應屬于_________(填反應的基本類型)。

3)實驗室若用高錳酸鉀來制氧氣,應選用的發(fā)生裝置是_________(填序號),若用排水法收集氧氣, 必須等到_____________________才開始收集,收集完氧氣后,發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫紅色,分析產生該現(xiàn)象的原因可能是__________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學方程式清楚地表示了化學反應的關系,請根據要求完成:

1)在載人航天器的生態(tài)系統(tǒng)中,不僅要求分離除去二氧化碳,還要求提供充足的氧氣。某種電化學裝置可在通電條件下將二氧化碳分解為一氧化碳和氧氣,該反應的化學方程式為:____________。

2)如圖是工業(yè)上用甲烷(CH4)制備氫氣微觀示意圖,其中不同代表不同的原子,

請在右邊方框內補全相應微粒的圖示___________,并寫出該反應的化學方程式:________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某校興趣小組在實驗室中完成制取氧氣的實驗。他們取氯酸鉀和二氧化錳的混合物共3.0 g放入大試管中加熱,并在不同時刻測定試管內剩余固體物質的質量(如下表)

反應時間/min

1.0

1.5

2.0

2.5

3.0

剩余固體質量/g

2.55

2.25

2.10

2.04

2.04

分析表中數(shù)據,完成下列問題:

(1)完全反應后,生成氧氣的質量為______g

(2)原混合物中二氧化錳的質量分數(shù)是多少________?(寫出計算過程,結果精確到0.1%)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某;瘜W興趣小組同學發(fā)現(xiàn),長期使用的熱水壺底部有一層水垢,水垢的主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂。他們?yōu)榱藴y定水垢中碳酸鈣的含量,將足量質量分數(shù)為10%的鹽酸加入到12.5g水垢中,產生CO2氣體的情況如下圖所示。

(1)從圖中可以看出,12.5g水垢與鹽酸反應后生成的二氧化碳最多是多少__________g。

(2)水垢中碳酸鈣的質量分數(shù)是多少___________?

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