7．下列微粒符號中，對“2”含義的理解正確的是（　�。�
A．2Cu中的“2”表示2個銅分子
B．Mg2+中的“2”表示每個鎂離子帶有2個單位的正電荷
C．H2S中的“2”表示硫化氫分子中含有2個氫原子
D．H2O中的“2”表示一個水分子中含有2個氫元素

分析 數(shù)字的位置不同，表示的意義不同．

解答 解：A、2Cu中的“2”表示2個銅原子，該選項說法不正確；
B、Mg2+中的“2”表示每個鎂離子帶有2個單位的正電荷，該選項說法正確；
C、H2S中的“2”表示每個硫化氫分子中含有2個氫原子，該選項說法不正確；
D、H2O中的“2”表示一個水分子中含有2個氫原子，該選項說法不正確．
故選：B．

點評 元素只論種類，不論個數(shù)，原子既論種類，也論個數(shù)．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．化學常借助化學專用語言來描述．化學用語與其含義相符的是（　�。�
A．3N-3個氮元素B．O2-氧氣C．Al+-鋁離子D．H2-2個氫原子

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．暗紫色固體A在加熱的條件下反應生成B和C以及D，常溫下過氧化氫溶液遇到C時分解放出D，其中C在反應前后的質量和化學性質都沒有改變，若將細鐵絲放在D中點燃能劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體E．
（1）寫出各物質的名稱：A高錳酸鉀； B錳酸鉀；C二氧化錳；　D氧氣；E四氧化三鐵．
（2）用符號表達式表示下列的化學反應：
A在加熱的條件下反應2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
過氧化氫溶液遇到C時分解2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
（3 ）C是過氧化氫反應中的催化劑．（填“催化劑”或“氧化劑”）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．地殼中含量最多的金屬元素與非金屬元素分別是（　�。�
A．鋁、硅B．鐵、碳C．鋁、氧D．鈣、硅

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．已知碳12原子的質量為1.7×10-26kg，一個某原子的質量為3.4×10-26kg，則某原子的相對原子質量為24，若已知其中的中子數(shù)和質子數(shù)相等，則質子數(shù)為12，電子數(shù)是12，此原子中的總微粒數(shù)是36，你知道它是什么元素，請寫出元素符號是Mg．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．小明同學去九仙山旅游時，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實驗室，在老師的指導下，按下列流程進行實驗，制取蒸餾水．
請回答下列問題：

（1）進行過濾操作時，下列做法錯誤的是D．
A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊   B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內壁
C．濾紙的邊緣要低于漏斗口       D．液面不要低于濾紙邊緣
（2）向濾液中加入活性炭，利用其吸附性，除去水樣中的色素和異味．
（3）在制取蒸餾水的過程中，在水中要放碎瓷片，其作用是防止加熱時出現(xiàn)暴沸
（4）蒸餾水是軟水．（“硬水”或“軟水”），鑒別的方法是加入肥皂水．
（5）在日常生活中硬水的危害有用硬水洗衣服既浪費肥皂也洗不凈衣物，還會使衣服變硬等．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．燃燒反應的利用推動了人類的進步，燃燒與我們的生活與社會的發(fā)展有著密切的聯(lián)系．

（1）關于燃燒條件探究的實驗
①甲圖銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒，由此現(xiàn)象能得出的結論是紅磷與白磷的著火點不同；
②根據(jù)甲圖水中白磷不燃燒，銅片上白磷燃燒現(xiàn)象能得出燃燒需要空氣的結論；
③乙圖中發(fā)生反應的化學方式程為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）燃燒與熱量
①燃燒產(chǎn)生熱量為我們所用．化石燃料是當前人類的主要燃料，包括煤、石油和天然氣．直接用煤作家用燃料既污染空氣又浪費能源．煤的氣化是把煤變?yōu)榍鍧嵞茉吹闹匾画h(huán)，其中一個反應是：
C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2，該反應中表現(xiàn)出還原性的物質是C．
②某能源物質燃燒的微觀過程如圖丙：若“”表示碳原子，“”表示氫原子，“”表示氧原子，該反應的生成物A應為b（填字母序號）．
a．CO     b．CO2
③酒精燈是實驗室的常用熱源，寫出酒精燃燒的化學方式程為C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O．
④煉鐵需要焦炭等作原料，煉鐵過程中焦炭的兩個作用是燃燒提供能量，維持反應所需溫度并生成CO．用磁鐵礦（主要成份為Fe3O4）煉鐵的化學方式程為Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2．
（3）燃燒與滅火
火災是燃燒最常見的危害，燃燒還能引起爆炸．破壞燃燒條件可以滅火，避免爆炸．家庭炒菜時油鍋著火可用鍋蓋蓋滅，所用原理是隔絕空氣（或氧氣）．CO2用于撲滅一般可燃物引起的火災，利用了它的不能燃燒且不助燃和密度比空氣大的性質．
（4）利用燃燒進行科學實驗
①為探究鐵絲的粗細程度對鐵在氧氣中燃燒的影響，下列實驗能達到目的是C．
A．在同一瓶氧氣中，先后進行粗、細鐵絲的燃燒實驗
B．在兩瓶不同濃度的氧氣中，同時進行粗、細鐵絲的燃燒實驗
C．在兩瓶相同濃度的氧氣中，同時進行粗、細鐵絲的燃燒實驗
D．在兩瓶不同濃度的氧氣中，同時進行相同鐵絲的燃燒實驗
②3.2g某物質的完全燃燒產(chǎn)生4.4gCO2和3.6gH2O，沒生成別的物質．該物質中C、H元素質量比為3：1．該物質中含（填“含”或“不含”）氧元素．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（　　）
A．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射B．紅磷在空氣中燃燒時產(chǎn)生白霧
C．硫燃燒后生成有刺激性氣味的氣體D．木炭燃燒后生成黑色固體

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列物質或方式中的“碳”，主要不是針對碳單質的是（　�。�
A．煉鐵焦炭B．打印炭粉C．低碳生活D．石墨炭棒

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