鋼鐵是使用最多的金屬材料．如圖實(shí)驗(yàn)裝置是模擬煉鐵的實(shí)驗(yàn)．其中A是實(shí)驗(yàn)室用草酸（H2C2O4）和濃硫酸加熱分解產(chǎn)生CO．E是利用得到一氧化碳還原氧化鐵得到鐵．（提示：濃硫酸具有吸水性；草酸分解化學(xué)方程式：H2C2O4 
濃硫酸
 H2O+CO2↑+CO↑）

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①C裝置無(wú)明顯現(xiàn)象，C裝置的作用是
 
．
②E裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
．
③F裝置的作用是
 
．
考點(diǎn)：一氧化碳還原氧化鐵,常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題：金屬與金屬材料
分析：（1）根據(jù)澄清石灰水能檢驗(yàn)二氧化碳的存在分析判斷；
（2）根據(jù)一氧化碳還原氧化鐵的生成物考慮；
（3）從F裝置中的溶液成分以及對(duì)尾氣的處理分析即可．
解答：解：（1）C裝置中的澄清石灰水遇二氧化碳變渾濁，而C裝置中無(wú)明顯現(xiàn)象，說(shuō)明二氧化碳已被氫氧化鈉溶液完全吸收；
（2）在E裝置中的氧化鐵在CO的還原作用下，生成了鐵和二氧化碳．所以，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是：紅色的氧化鐵粉末變成黑色；
（3）①由澄清的石灰水變渾濁，檢驗(yàn)一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)后有二氧化碳?xì)怏w生成；②利用燃燒法處理多余的一氧化碳?xì)怏w，防止空氣污染．
故答案為：（1）檢驗(yàn)混合氣體中二氧化碳是否被除去；（2）紅色的氧化鐵粉末變成黑色；（3）檢驗(yàn)一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)物是否含有二氧化碳并尾氣吸收．
點(diǎn)評(píng)：本題考查一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)裝置及相關(guān)問(wèn)題，屬于課本基本實(shí)驗(yàn)的延伸，難度不大，要明確實(shí)驗(yàn)的目的及試劑的作用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將一小段鐵絲放入足量的硫酸銅溶液中充分反應(yīng)后，溶液的顏色為（　　）
A、無(wú)色B、淡藍(lán)色
C、淺綠色D、暗紫色

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示為常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)用KClO3和MnO2制取O2時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；用排水法收集O2時(shí)，如果加熱一段較長(zhǎng)時(shí)間 后，水槽中導(dǎo)氣管不冒出均勻的氣泡，其原因可能是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)制取CO2時(shí)，通常選用的收集裝置是
 
（填裝置的字母代號(hào)）．F裝置可用來(lái)測(cè)量生成CO2的體積，其中在水面上放一些植物油的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)填空．
A處觀察到的現(xiàn)象是：
 
，化學(xué)方程式為：
 
，C處的目的是：
 
，現(xiàn)象是：
 
，發(fā)生的化學(xué)方程式為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小寧需要配制80g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液來(lái)制作“葉脈書簽”．如圖是配制氫氧化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖．

【實(shí)驗(yàn)步驟】
（1）計(jì)算：需要?dú)溲趸c固體
 
g，水
 
 mL（水的密度以1.0g/cm3計(jì)）．
（2）稱量：用托盤天平稱取氫氧化鈉固體，用規(guī)格為
 
（填“10mL”、“50mL”或“100mL”）的量筒量取所需要的水，倒入盛有氫氧化鈉的燒杯中．
（3）溶解：用玻璃棒攪拌，使氫氧化鈉固體完全溶解．玻璃棒所起的作用是
 
．
【拓展思維】
假如小寧想用上述配制的氫氧化鈉溶液完全中和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸，至少消耗鹽酸的質(zhì)量是多少？
（反應(yīng)的化學(xué)方程式為：NaOH+HCl═NaCl+H2O）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

探究鐵、銅、銀三種金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱．以下是小強(qiáng)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案，我們一起對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、完善并歸納．
【實(shí)驗(yàn)藥品】鐵片、銅片、銀片、20%稀硫酸、CuSO4溶液、AgNO3溶液、FeSO4溶液
【提出假設(shè)】三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱為：Fe＞Cu＞Ag
【實(shí)驗(yàn)方案】取體積相等的金屬片，用砂紙打磨光亮；分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)操作．
序號(hào)步驟Ⅰ步驟Ⅱ
實(shí)驗(yàn)

操作		將鐵片、銅片和銀片分別放入盛有溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同、體積相同的稀硫酸的試管中將鐵片分別放入盛有溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同、體積相同的CuSO4溶液和AgNO3溶液的試管中
ABCDE
【觀察分析】
（1）上述實(shí)驗(yàn)中能觀察到金屬表面有氣泡產(chǎn)生是
 
（填字母A、B、C…）．
（2）我國(guó)古代“濕法煉銅”就是利用了實(shí)驗(yàn)試管D中的反應(yīng)原理，請(qǐng)寫出該反應(yīng)化學(xué)方程式
 
．該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)（填：基本反應(yīng)類型）．
【方案完善】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)還不能證明鐵、銅、銀三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱，請(qǐng)你在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)幫助小強(qiáng)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />
實(shí)驗(yàn)操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
 
 
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）用數(shù)字和符號(hào)表示
①2個(gè)氮分子
 
；     
②標(biāo)出過(guò)氧化氫中氧元素的化合價(jià)
 
；
③一種常見(jiàn)的有機(jī)溶劑
 
； 
④可被人體直接吸收的糖
 
．
（2）完成化學(xué)方程式，并回答有關(guān)問(wèn)題：
①鋁絲與稀硫酸反應(yīng)：
 
，完全反應(yīng)后，所得溶液的質(zhì)量將
 
（填：＞、＜或=）原稀硫酸的質(zhì)量；
②用氨水中和含有硫酸的廢水
 
，從反應(yīng)基本類型看，該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)；
③“天宮一號(hào)”和“神州八號(hào)”的“長(zhǎng)征二號(hào)”運(yùn)載火箭，使用的燃料是液態(tài)偏二甲肼（化學(xué)式C2H8N2），同時(shí)用液態(tài)四氧化二氮為氧化劑，兩者混合后點(diǎn)燃便會(huì)劇烈燃燒，除了產(chǎn)生二氧化碳和水外，還產(chǎn)生一種空氣中含量最多的氣體．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有位同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)（裝置及所用藥品如圖所示），仔細(xì)觀察后回答下列問(wèn)題．
（1）在給氧化鐵加熱時(shí)，要先通入一氧化碳?xì)怏w后加熱，其目的是
 
．請(qǐng)寫出上述A 處反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 

（2）在A處看到的現(xiàn)象是
 
，在C處看到的現(xiàn)象是
 
．
（3）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，在B處所采取措施的目的是
 
，其優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

課外興趣小組的同學(xué)在聽(tīng)過(guò)消防知識(shí)講座后，進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)探究：A、B為兩支燃著的蠟燭，當(dāng)罩上一個(gè)大燒杯后，你認(rèn)為他們能觀察到的現(xiàn)象是
 
，請(qǐng)你分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因
 
，由此聯(lián)想到當(dāng)你被困在室內(nèi)的火災(zāi)區(qū)時(shí)，正確的逃離方法是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案