5．下列是四位同學分別設計的實驗方案，你認為可行的是（　�。�
A．某固體中加入稀鹽酸產(chǎn)生無色氣體，證明該固體一定含有CO32-
B．某溶液中增加BaCl2溶液，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀，該溶液中一定含有SO42-
C．某無色溶液中滴加無色酚酞試液，溶液變成紅色，該溶液不一定是堿
D．把燃著的木條插入某瓶無色氣體中，木條熄滅，證明瓶中的氣體一定是二氧化碳

分析 比較活潑的金屬、碳酸鹽能和稀鹽酸反應生成氣體；
硫酸根離子能和鋇離子結合成不溶于稀硝酸的白色沉淀硫酸鋇，氯離子能和銀離子結合成不溶于稀硝酸的白色沉淀氯化銀；
顯堿性溶液能使酚酞試液變紅色；
二氧化碳、氮氣、稀有氣體等不支持燃燒．

解答 解：A、某固體中加入稀鹽酸產(chǎn)生無色氣體，證明該固體中可能含有碳酸根離子，也可能含有比較活潑的金屬，例如鐵、鋅等，該選項說法不正確；
B、某溶液中滴加BaCl2溶液，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀，該溶液中可能含有硫酸根離子，也可能含有銀離子，該選項說法不正確；
C、某無色溶液中滴加無色酚酞試液，溶液變成紅色，該溶液不一定是堿，例如碳酸鈉屬于鹽，水溶液顯堿性，能使酚酞試液變紅色，該選項說法正確；
D、把燃著的木條插入某瓶無色氣體中，木條熄滅，證明瓶中的氣體可能是二氧化碳，也可能是氮氣等，該選項說法不正確．
故選：C．

點評 實驗現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn)，因此要學會設計實驗、觀察實驗、分析實驗，為揭示物質(zhì)之間相互作用的實質(zhì)奠定基礎．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．如圖1所示，有人制作了一個家庭制氧裝置．該制氧裝置由2個飲料瓶、2根軟管和藥劑構成，整套裝置成本不到3塊錢．藥劑包括過氧碳酸鈉（2Na2CO3•3H2O2）和二氧化錳．制氧時，先在兩個飲料瓶中加入適量的水，再往甲瓶中加入藥劑，產(chǎn)生的氣體通過B管從乙瓶導出，即可供人吸氧．

（1）為了順利地導出甲瓶中產(chǎn)生的氧氣，A軟管在甲瓶中應不伸入液面．（選填“不伸入液面”或“伸入液面”）
（2）藥劑加入水中后會發(fā)生以下兩個反應：
2Na2CO3•3H2O2═2Na2CO3+3H2O2；2H2O2═2H2O+O2↑
從化學反應的基本類型來看，它們都屬于分解反應．
（3）小紅完成下列研究性學習的有關內(nèi)容：探究氯酸鉀和二氧化錳混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分數(shù)．【研究方案】先稱取一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳混合物、放入大試管中加熱至質(zhì)量不再變化為止．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，固體物質(zhì)減輕的質(zhì)量即為產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量，從而求出氯酸鉀的質(zhì)量．（學習小組同學事先查閱資料獲知，氯酸鉀分解的化學方程式為：2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{加熱}$2KCl+3O2↑），（二氧化錳的質(zhì)量在反應前后不變且在水中難溶．）
【解決問題】實驗測得固體混合物質(zhì)量隨加熱時間變化的相關數(shù)據(jù)如圖2所示．
請你完成下表：（寫出具體計算步驟）
反應中產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量/克原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量/克原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分數(shù)
4.812.2576.5625%

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．小明參觀某養(yǎng)魚池時，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池撒一種叫做過氧化鈣的淡黃色固體，用來增加魚池中的含氧量．小明剛學完氧氣的實驗室制法，于是他想實驗室可否改用過氧化鈣制取氧氣．
小明查閱資料得知：過氧化鈣（CaO2）室溫下穩(wěn)定，在300℃時分解生成氧氣，可做增氧劑、殺菌劑等．

（1）依據(jù)上述材料，小明提出猜想Ⅰ：實驗室可用加熱過氧化鈣的方法制取氧氣．
為檢驗猜想Ⅰ是否成立，小明選用了上圖裝置中A作為實驗裝置，不久，導管就口有大量氣泡冒出．收集滿一瓶氣體后，利用帶火星的木條來檢驗收集到的氣體為氧氣．
（2）小明聯(lián)想到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量，又提出猜想Ⅱ：實驗室可用過氧化鈣與水反應制取氧氣．
為檢驗猜想Ⅱ是否成立，小明選用了上圖中的C裝置，在檢驗裝置氣密性后，加入過氧化鈣和水后，有少量細小氣泡緩慢放出，在導管口幾乎收集不到氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶只收集到極少量氣體，振蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出．
（3）根據(jù)小明的實驗結果，請你分析：
①小明的猜想是否成立？A
A．僅猜想Ⅰ成立B．猜想Ⅰ和猜想Ⅱ都成立
C．僅猜想Ⅱ成立           D．猜想Ⅰ和猜想Ⅱ都不成立
②農(nóng)民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因可能是過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣．
③小明希望對猜想Ⅱ的實驗進改進，使該反應加快，你能幫他提出建議嗎？你的合理建議是加入催化劑（或加熱）．以上建議是否可行，還需進一步通過實驗驗證．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．表示水分子，則下列圖示表示分子改變的是（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示是測定空氣中氧氣含量（體積分數(shù)）的實驗裝置，操作步驟如下：先用彈簧夾夾住乳膠管；將燃燒匙中的紅磷點燃后，迅速伸入瓶中并塞上瓶塞；待紅磷熄滅，廣口瓶冷卻后，打開彈簧夾，觀察瓶內(nèi)水面上升情況．若實驗完畢后，進入廣口瓶內(nèi)水的體積明顯小于瓶內(nèi)原來空氣體積的$\frac{1}{5}$，則下列解釋中不合理的是（　�。�
A．可能使用的紅磷量不足，瓶內(nèi)氧氣沒有完全消耗
B．可能未塞緊瓶塞，冷卻時外界空氣進入瓶內(nèi)
C．可能未等廣口瓶冷卻至室溫，即打開了彈簧夾
D．可能沒夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時瓶內(nèi)部分空氣受熱從導管逸出

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

10．下列物質(zhì)都屬于純凈物的一組是（　�。�
A．冰水混合物B．自來水C．液氮D．石灰水

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．1.5mol H2SO4中含9.03×1023個H2SO4分子；3mol H，1.5mol S，6mol O，75mol電子．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．溶液從80℃降至20℃后，有晶體析出，則原溶液（　　）
A．可能是飽和溶液，也可能是不飽和溶液
B．一定是飽和溶液
C．原溶液從80℃降溫至60℃一定有晶體析出
D．一定是不飽和溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．為研究化學反應后反應物與生成物之間的質(zhì)量關系，三位同學做了如下實驗：
實驗一：稱量鎂條，點燃，待反應結束后，再稱量；
實驗二：將盛有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中，稱量，然后將鹽酸與鋅粒接觸，充分反應后再稱量； （提示：Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑）
實驗三：將盛有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中，稱量，然后設法使兩種溶液混合，充分反應后再稱量． （提示：2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu（OH）2↓）
三位同學得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：
編號實驗一實驗二實驗三
反應前4.8g112.6g118.4g
反應后8.0g112.4g118.4g
（1）造成上述結果的原因可能是實驗一反應前的質(zhì)量總和還應包括參加反應的氧氣的質(zhì)量，實驗二測定的生成物質(zhì)量中少了另一種生成物氫氣的質(zhì)量．
（2）在三個實驗中，實驗三正確反映了反應物與生成物之間的質(zhì)量關系；
（3）由此可得結論：用實驗研究化學反應前后反應物與生成物之間的質(zhì)量關系時，必須在封閉體系中進行．

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