下列對(duì)一些事實(shí)的解釋錯(cuò)誤的是（  ）

事實(shí)

解釋

A

書寫檔案規(guī)定必須使用碳素墨水

碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

B

石墨能夠做電池的電極材料

石墨能夠?qū)щ?/p>

C

焦炭可以把鐵從它的氧化物礦石里還原出來(lái)

焦炭具有氧化性

D

制糖工業(yè)中用活性炭來(lái)脫色以制白糖

活性炭具有吸附性


C 解析：A、B、D體現(xiàn)了性質(zhì)與用途的對(duì)應(yīng)關(guān)系，C中，焦炭可以把鐵從其氧化物中還原出來(lái)，利用了焦炭的還原性，而不是氧化性。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省德州市九年級(jí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬檢測(cè)化學(xué)試卷一（解析版） 題型：選擇題

下列現(xiàn)象的微觀解釋中，不正確的是

A．氫氣和液氫都可做燃料--相同物質(zhì)的分子，其化學(xué)性質(zhì)相同

B．金剛石和石墨物理性質(zhì)存在差異，是因?yàn)樗鼈兊脑优帕蟹绞讲煌?/p>

C．水燒開后易把壺蓋沖起--溫度升高，水分子間隔變大

D．春天柳絮四處飄飛--分子在不斷的運(yùn)動(dòng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列不屬于氮?dú)庥猛?img src='http://thumb.1010pic.com/pic1/files/down/test/2014/05/07/14/2014050714320892972383.files/image016.gif'>的是（　�。�

　  A．用作燈泡的填充氣  B． 用作火箭的助燃劑

　  C．用作糧食的保護(hù)氣  D． 用作制氨氣的原料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，描述正確的是

A．氫氣：產(chǎn)生白煙         B．鐵絲：生成四氧化三鐵

C．鎂帶：黃色火光         D．硫粉：明亮的藍(lán)紫色火焰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


碳單質(zhì)存在形式多種，用途各不相同，下列圖中體現(xiàn)活性炭用途的是（    ）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選用的一組儀器是（   ）。

A．長(zhǎng)頸漏斗、廣口瓶、導(dǎo)管、酒精燈

B．長(zhǎng)頸漏斗、廣口瓶、導(dǎo)管、集氣瓶

C. 長(zhǎng)頸漏斗、廣口瓶、導(dǎo)管、水槽

D．大試管、導(dǎo)管、量筒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


根據(jù)初中所學(xué)知識(shí)并結(jié)合下圖所示回答：

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①_________________；②__________________。

（2）實(shí)驗(yàn)室制備并收集二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選用的裝置有________________（填裝置的編號(hào)，下同）。

（3）實(shí)驗(yàn)室常用加熱NH4Cl和Ca(OH)2固體混合物的方法制取氨氣（NH3），則制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用_______________。收集氨的裝置只能用D，而不能用C或E，由此可知氨氣應(yīng)具有的性質(zhì)是_____________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


在元素周期表中汞元素的某些信息如圖所示，下列有關(guān)汞的說(shuō)法正確的是（　　）

　  A．元素符號(hào)位Hg   B．屬于非金屬元素

　  C．原子核內(nèi)中子數(shù)為80    D．相對(duì)原子質(zhì)量是200.6g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


小文在學(xué)習(xí)“燃燒與滅火”的內(nèi)容時(shí)，做了以下實(shí)驗(yàn)，用兩種不同方法熄滅蠟燭火焰。

   （1）以上實(shí)驗(yàn)依據(jù)的滅火原理是：

      實(shí)驗(yàn)1                         ，實(shí)驗(yàn)2                         ；

   （2）請(qǐng)你再舉一個(gè)生活中滅火的實(shí)例                    。

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