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能源與環(huán)境保護:能源、環(huán)境、資源等問題是目前人類面臨的重大戰(zhàn)略問題,煤、液化石油氣和天然氣是目前居民家中常用的燃料.下表是某熱力公司提供的居民家中常用的幾種燃料、成分、價格、熱值和含碳量.請通過分析回答下列問題:

燃料主要成分價格熱值含碳量
C、H、N、O、S1.2元/kg2.9×107J/kg 
液化石油氣丙烷(C3H8)和丁烷(C4H108元/kg4.5×107J/kg83%
天然氣CH41元/kg4.2×107J/kg70%
(1)從環(huán)保和經濟的角度考慮,選用哪種燃料最合適?
 

(2)從主要成分和含碳量分析,用天然氣做燃料比用液化石油氣更環(huán)保的理由是
 

(3)天然氣的主要成分是甲烷,如圖為甲烷(CH4)燃燒的微觀模擬示意圖,結合圖示回答問題.
①分別從宏觀和微觀兩個角度描述該化學變化
 

②寫出該反應的化學方程式
 

③通過觀察如圖所發(fā)生的化學反應,你還能獲得的信息是(寫出兩條即可):
A.
 
;B
 
考點:常用燃料的使用與其對環(huán)境的影響,防治空氣污染的措施,微粒觀點及模型圖的應用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式,完全燃燒與不完全燃燒
專題:化學與能源
分析:根據表格提供的信息綜合考慮選擇合適的燃料;根據反應的微觀模擬示意圖寫出有關反應的化學方程式,然后進行解答即可.
解答:解:(1)從環(huán)保和經濟的角度考慮,使用天然氣作燃料更適合,故填:天然氣;
(2)天然氣的含碳量比液化石油氣的含碳量低,燃燒相同的燃料產生的二氧化碳的質量小,故填:燃燒相同質量的燃料產生的二氧化碳少;
(3)①從宏觀上看,甲烷和氧氣在點燃的條件下反應生成二氧化碳和水,從微觀的角度看,每個甲烷分子和兩個氧分子在點燃的條件下反應生成一個二氧化碳分子和兩個水分子,故填:甲烷和氧氣在點燃的條件下反應生成二氧化碳和水,每個甲烷分子和兩個氧分子在點燃的條件下反應生成一個二氧化碳分子和兩個水分子;
②甲烷和氧氣反應生成二氧化碳和水,故填:CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O;
③從圖中還可以看出,化學反應前后元素的種類不變,原子的個數不變,故填:化學反應前后元素的種類不變,化學反應前后原子的個數不變.
點評:本題考查了化學與生活的知識,完成此題,可以依據已有的知識進行.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

根據實踐經驗,你認為下列課外實驗不能成功的是( 。
A、用潤濕的pH試紙精確測定不同品牌洗發(fā)液的酸堿度
B、用酒精浸泡搗爛的紫羅蘭花瓣自制酸堿指示劑
C、用檸檬酸、果汁、白糖、水、小蘇打等自制汽水
D、用干電池、燈泡、導線、6B鉛筆芯等驗證石墨可以導電

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據下面的裝置圖回答問題:

(1)寫出圖中標有①、②的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)小華想用氯酸鉀制取比較純凈的氧氣,他應選擇的裝置組合為
 

(填序號).寫出該反應的文字表達式為
 
,若要加熱高錳酸鉀制取氧氣,你認為A裝置中還缺少
 
,加熱時試管口要略向下傾斜的原因
 

(3)小張選用B和C裝置制取氧氣,寫出實驗室利用該套裝置制取氧氣的文字表達式
 
,若用F裝置收集生成的氧氣,氣體應從
 
(選填“a”或“b”)端導入.
(4)通過查閱資料得知:
①氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水;
②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應生成銅、水和空氣中含量最多的氣體.
小芳同學用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,她應選擇的裝置組合是
 
(填序號),寫出氨氣和氧化銅反應的文字表達式是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

1、某研究性學習小組欲利用下列裝置進行相關氣體制取的探究,請你分析并填空.

(1)寫出圖中儀器a、b的名稱 a
 
,b
 

(2)實驗室制取二氧化碳應選擇的氣體發(fā)生裝置是
 
(填序號),原因是
 

 
氣體收集裝置是
 
(填序號).
(3)實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學方程式是
 
,應選擇的發(fā)生裝置是
 
,若用盛滿水的F裝置收集氧氣,應從導管
 
(填①或②)通入氧氣.
(4)甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體,實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷,則實驗室制取并收集甲烷應選擇的裝置組合是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據學過的知識回答:木頭電線桿或木樁在埋入地下之前常把埋入地下的一部分木頭表面稍稍燒焦.為什么?

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科目:初中化學 來源: 題型:

用氫氣還原氧化銅制得12.7克銅,求有多少克氫氣參加了反應,這些氫氣在標準狀況下體積占多大?(氫氣密度在標準情況下為0.0899g/L,銅元素的相對原子質量為63.5)

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科目:初中化學 來源: 題型:

氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生中和反應時觀察不到明顯現象,為了確定其反應是否反生,某班同學設計了不同的實驗方案進行探究:
(1)方案一:向裝有一定量氫氧化鈉溶液的燒杯中滴幾滴酚酞試液,不斷滴入稀硫酸,并用玻璃棒攪拌.如果實驗現象是
 
就可以證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了化學反應;其反應的化學方程式為
 


(2)方案二:向裝有一定量稀硫酸的試管中滴加氫氧化鈉溶液,振蕩后再向其中滴加碳酸鈉溶液,如果有氣泡產生,則說明氫氧化鈉溶液與稀硫酸沒有發(fā)生化學反應. 你認為方案二的結論正確嗎?
 
(填“正確”或“不正確”),理由是:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

目前,廢舊電池對環(huán)境的污染已越來越引起人們的重視.為了實現可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標,許多有識之士正在研究廢舊電池的

有效回收再利用技術.如圖1為普通電池(鋅錳電池)示意圖,請你根據圖示分析回答:
(1)廢舊電池內含有的一種有機物名稱是
 

(2)小李同學想得到⑤中純凈干燥的二氧化錳和氯化銨溶液,并檢驗氯化銨中的銨根離子.設計了如下實驗,如圖2所示請回答:
實驗①玻璃棒的作用是
 

實驗②過濾后,濾液仍然渾濁,則造成渾濁的原因可能
 
(填編號)
A.濾紙破損    B.過濾過程中濾液的液面超過了濾紙的邊緣
C.燒杯不干凈    D.濾液C中的物質相互反應
實驗③灼燒的目的是
 

實驗④的反應方程式
 

(3)氯化銨中的銨根離子檢驗方法:用小試管取少量濾液,滴加氫氧化鈉溶液,微熱,用
 
試紙放在試管口,如果變藍,則證明濾液中含有銨根離子.反應方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用化學符號填空:
(1)2個氫原子
 
; 
(2)2個氮分子
 

(3)鐵離子
 
; 
(4)五氧化二磷中磷元素的化合價為+5價
 

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