氧氣可以使帶火星的木條
 
，二氧化碳可以使燃著的木條
 
．
考點：氧氣的化學性質(zhì),二氧化碳的化學性質(zhì)
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途,碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)氧氣和二氧化碳的性質(zhì)分析回答．氧氣具有助燃性，二氧化碳不燃燒不支持燃燒．
解答：解：由于氧氣具有助燃性，可以使帶火星的木條復燃；二氧化碳不燃燒不支持燃燒，可以使燃著的木條熄滅．
故答為：復燃，熄滅．
點評：本題比較簡單，根據(jù)氧氣、二氧化碳的性質(zhì)即可分析回答．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

兩組物質(zhì)①空氣，鹽酸，大理石，氧氣②NaCl、CaCO3、KNO3，H2SO4中，各有一種物質(zhì)在分類上與其他三種不同，各組中的這種物質(zhì)是
 
、
 
．
以此為例，請再寫出一組物質(zhì)
 

理由是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

向100g鹽酸和氯化銨的混合溶液中逐滴滴入20%的氫氧化鈉溶液，振蕩使其充分反應．所加氫氧化鈉溶液的質(zhì)量與產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量關系如圖所示．（規(guī)范書寫計算過程）
①求參加反應的氯化氫的質(zhì)量；
②求最終產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量；
③當加入60g氫氧化鈉溶液后，恰好完全反應，這是所得溶液為
 
溶液，欲將該溶液稀釋成溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為8.775%的溶液，還應向該溶液中加入多少g水？（假設反應過程中產(chǎn)生的氣體全部逸出）

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科目：初中化學 來源： 題型：

80克與100克的兩份飽和食鹽溶液各蒸發(fā)10克水，析出晶體食鹽質(zhì)量
 
.200克與300克50℃時飽和氯化鉀溶液同時降到20℃析出晶體質(zhì)量
 
．（以上填相同或不同）

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列化學變化的表達式（用化學式表示）在后面注明是化合或分解反應
①電解水
 
（
 
）
②鎂帶燃燒
 
（
 
）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

木炭在氧氣中燃燒實驗的操作示意圖，請回答下列問題：

（1）取用木炭的儀器叫
 
，未經(jīng)點燃的木炭
 
（填“能”或“不能”）在氧氣中燃燒．
（2）把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時，應該由上向下緩慢插入，理由是
 

．
（3）木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是
 
，待集氣瓶冷卻后，加入澄清石灰水振蕩，觀察到
 
．請寫出木炭燃燒的文字表達式和符號表達式：
 
；
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

“藥金”外觀和黃金（Au）相似，常被誤認為黃全．不法分子利用爐甘石（ZnC03），赤銅礦（主要成份為CuO2）和木炭粉混合加熱至800℃左右，制得金光閃閃的假黃金（“藥金”）以牟取暴利．用上述方法制得的“藥金”不可能是黃金，理由是
 
．已知“藥金”是銅鋅合金，試寫出一種甄別假黃全的方法
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學以粗鹽為原料，配制成一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液，方法是先提純后配制．
（1）以下實驗步驟：①溶解、②計算、③過濾、④稱量、⑤蒸發(fā)、⑥配制，正確的操作順序是
 
．
（2）操作①、③、⑤中都用了玻璃棒，在①中用玻璃棒是為了
 
，在③中玻璃棒的作用是
 
，在⑤中玻璃棒不斷攪拌是為了
 
．
（3）若在實驗中氯化鈉未經(jīng)干燥直接配制溶液，則溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)
 
（填“偏大”、“偏小”或“不變”，下同）．
（4）若用量筒取水時，俯視液面則所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

亞硝酸鈉（NaNO2）是工業(yè)用鹽，因有咸味、外觀酷似食鹽而常被誤食．亞硝酸鹽能致癌，因有良好的著色防腐作用，廣泛用于肉類食品添加劑，但用量嚴格限制．亞硝酸鈉易溶于水，其水溶液呈堿性，暴露于空氣中能與氧氣反應生成硝酸鈉．加熱至320℃以上或遇強酸則分解出紅棕色有毒有刺激性的二氧化氮氣體．
請根據(jù)信息回答：
（1）寫出亞硝酸鈉的一條物理性質(zhì)
 
；
（2）亞硝酸鈉“暴露于空氣中能與氧氣發(fā)生反應生成硝酸鈉”，試寫出該反應所涉及的化學方程式：
 
；所以亞硝酸鈉的保存方式是
 
．
（3）根據(jù)以上信息，試設計一種區(qū)別亞硝酸鈉和食鹽的簡單方案（操作、現(xiàn)象、結論）：
設計方案：
 
．

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