【題目】配平方程式

（1）_____Fe+_____HCl═_____FeCl2+_____H2↑

（2）_____C2H2+_____O2_____CO2+_____H2O

（3）_____Cu+_____O2_____CuO

（4）_____KMnO4_____K2MnO4+_____MnO2+_____O2↑

【答案】1 2 1 1 2 5 4 2 2 1 2 2 1 1 1

【解析】

（1）本題可利用“定1法”進行配平，把FeCl2的化學計量數(shù)定為1，則Fe、HCl、H2前面的化學計量數(shù)分別為：1、2、1，故填1、2、1、1.

（2）本題可利用“定1法”進行配平，把C2H2的化學計量數(shù)定為1，則O2、CO2、H2O前面的化學計量數(shù)分別為：、2、1，同時擴大2倍，則C2H2、O2、CO2、H2O前面的化學計量數(shù)分別為2、5、4、2，故填2、5、4、2。

（3）利用最小公倍數(shù)法進行配平，以氧原子作為配平的起點，O2、CuO前面的化學計量數(shù)分別為：1、2，最后調(diào)整Cu前面的化學計量數(shù)為2，故填2、1、2。

（4）本題可利用“定1法”進行配平，把K2MnO4的化學計量數(shù)定為1，則KMnO4、MnO2、O2前面的化學計量數(shù)分別為：2、1、1，故填1、2、1、1。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為達到下列實驗目的，相應的實驗方案合理的是

實驗目的

實驗方案

A

除去一氧化碳中少量的二氧化碳

將氣體通過灼熱氧化銅

B

除去氧化銅中混有的碳

隔絕空氣加強熱

C

鑒別氫氣和甲烷

分別點燃，在火焰上方罩干冷燒杯

D

鑒別二氧化碳和氮氣

把氣體分別通入澄清石灰水中

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我國有豐富的鈦鐵礦資源，鈦鐵礦的主要成分是鈦酸亞鐵(FeTiO3)，利用鈦鐵礦可以提取金屬鈦。以下為某化工企業(yè)從鈦鐵礦中提取金屬鈦的流程示意圖，請回答下列問題：

（1）鈦酸亞鐵(FeTiO3)中鈦元素的化合價為________價。

（2）①中反應為2FeTiO3＋6C＋7Cl22X＋2TiCl4＋6CO，則X為____，該反應______(填“是”或“否”)屬于置換反應。

（3）②中為使原料全部轉(zhuǎn)化為甲醇，理論上CO和H2投料的質(zhì)量比為__________。

（4）③中發(fā)生反應的化學方程式為___________，該反應中Ar的作用是____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】由幾種固體單質(zhì)混合而成A物質(zhì)，為了測定A物質(zhì)里的組成，小樺設(shè)計了如下實驗探究方案：已知：CuO+H2SO4 = CuSO4+H2O

請根據(jù)上述圖示回答下列問題：

（1）A物質(zhì)中所含有的成分是__________（寫名稱）。

（2）推出物質(zhì)的化學式： B_______________， F_________________。

（3）固體E中含有的物質(zhì)是________________。

（4）寫出下列步驟的化學方程式：②____________。④______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學了質(zhì)量守恒定律后，才知道，反應物有可能是過量的，同時也告訴我們不能直接對所有事情做加法，痛苦做減法，幸福做加法！已知A、B、C三種物質(zhì)各15 g，它們化合時只能生成30 g新物質(zhì)D。若增加10 g A，則反應停止后，原反應物中只余C。根據(jù)上述條件推斷下列說法中正確的是

A. 第一次反應停止后，B剩余9 g B. 第二次反應后，D的質(zhì)量為50 g

C. 反應中A和B的質(zhì)量比是3∶2 D. 反應中A和C的質(zhì)量比是5∶3

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】寫出下列反應的文字或符號表達式：

（1）紅磷在氧氣中燃燒____________________________________________。

（2）實驗室制取二氧化碳：_______________________ 。

（3）鐵在氧氣中燃燒：_________________。
（4）鎂條在空氣中燃燒：___________________ 。

（5）利用雙氧水制取氧氣：_____________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】幾位同學根據(jù)下列各實驗裝置圖，設(shè)計和討論了以下問題：

(1) 萬超同學說：“選擇A與E或____組合成裝置并在試管口加一團棉花可制取氧氣，其反應的化學方程式為________________________________�！�

(2) 文淵同學說：“D裝置還可以收集和儲備氧氣，若要用水將裝置中的氧氣排出，應將水從(填a或b)_________端通入。”

(3) 東升同學說：“我看到課外資料上介紹，實驗室可用塊狀硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸反應制取硫化氫氣體(H2S)，文字表達式為: 硫化亞鐵+稀硫酸→硫酸亞鐵+硫化氫。硫化氫氣體的密度比空氣大，能溶于水形成氫硫酸�！�根據(jù)以上知識我現(xiàn)在明白了：實驗室制取硫化氫氣體應選用的發(fā)生裝置是_______，收集裝置是____。

(4)若某同學用E裝置收集一瓶較純凈氧氣，當觀察到____________時開始收集。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列A-D是初中化學中的四個實驗，請按要求填空：

（1）寫出C中反應的化學方程式____________；

（2）D實驗中燒杯③的作用是_____________；

（3）B實驗成功的關(guān)鍵是__________（填序號）；

①裝置氣密性好；②實驗前夾緊止水夾；③紅磷過量或足量；

④冷卻后再打開止水夾；⑤要選用教室內(nèi)的空氣。

（4）上述A-D四個實驗中能達到實驗目的且正確的是___________（填字母）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】以下是老師引導學生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學片段，請你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格)。

（提出問題）化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？

（猜想與假設(shè)）猜想1：不相等； 猜想2：相等。

（實驗探究）甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質(zhì)的質(zhì)量。

甲組

乙組

實驗方案(反應后略)

實驗現(xiàn)象

有氣泡產(chǎn)生，天平指針向右偏轉(zhuǎn)

鐵釘表面 ______，溶液____，天平指針___偏轉(zhuǎn)。

結(jié)論

猜想1正確。有關(guān)反應的方程式是：Na2CO3+2HCl2NaCl+H2O+CO2↑

猜想2正確。反應的化學方程式：__________________

（反思評價）究竟哪種猜想正確？通過討論，同學們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出，導致指針向右偏轉(zhuǎn)。得到啟示：在探究化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時，凡是有氣體生成或參加的反應一定要在___容器中進行。

（優(yōu)化裝置）同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下兩種改進，

你認為最佳裝置是______(填序號)，理由是__________。

（得出結(jié)論）同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究，均得出猜想二正確。進一步分析發(fā)現(xiàn)，反應體系中器材和未參加反應的物質(zhì)的質(zhì)量在反應前后保持不變，最終得出結(jié)論是：___的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

（解釋應用）解釋：化學反應前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變，所以質(zhì)量守恒。

應用：某固體物質(zhì)受熱會發(fā)生分解反應，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì)，則該固體物質(zhì)一定由______種元素組成。

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